多一些贊美，少一些指責，日本人認為，一個孩子發(fā)展成為一個成熟的人，應包括以下四個含義：身體的獨立；知能的獨立；經濟的獨立；精神的獨立。母親們?yōu)椴蛔尯⒆映蔀閷W歷社會的落伍者，督促孩子們努力學習知識；為使身體有良好的發(fā)育，便帶孩子們去游戲學習班、網球學習班；保證讓孩子吃上沒有使用過農藥的自然食品；幫助建設兒童游戲場所與組織；建立提高孩子們手工技能的勞動研究會；參加反對公害的社會活動等等。高水準的技術與高效率的企業(yè)組織所需要的良好素質的技術與勞動力——正是日本的學位教育奠定了這一切人才的基礎。許多外國研究者都認為，日本的近代化與經濟上的成功正是高認字率與教育水準的結果。本書以許多生動的事例展示了日本教育學家和家長們共同發(fā)展完善的家庭素質教育理論，概括了日本家庭素質教育的方方面面，其中包括了由良好的生活習慣的培養(yǎng)到責任心的樹立，并尤為強調對孩子的自信心培養(yǎng)的重要性。該書所提到的許多日本人的家庭素質教育觀念對中國的家長讀者來說，肯定會感到新鮮，同時也很有啟發(fā)作用。
鄂公網安備 42010302001612號 