后現(xiàn)代課程觀

　　本書(shū)運(yùn)用宏觀綜合的視野，描繪了后現(xiàn)代多元而開(kāi)放的課程設(shè)計(jì)藍(lán)圖，以尋求取代現(xiàn)代性的單向獨(dú)白式權(quán)威教育。作者首先深刻批判了西方受工具理性所支配的課程理念與課程體系，認(rèn)為這種課程理念與課程體系已淪為一種封閉性的科學(xué)教條，成為現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)體系的一個(gè)環(huán)節(jié)，教育與課程從而被徹底工具化了，教育與課程的內(nèi)在價(jià)值——促進(jìn)人的心靈成長(zhǎng)的價(jià)值被徹底泯滅。作者進(jìn)而提出了一種超越現(xiàn)代科技理性的課程觀——后現(xiàn)代課程觀。這種課程理念創(chuàng)造性地運(yùn)用了混沌學(xué)、過(guò)程哲學(xué)等思潮，提出了以“豐富性”、“回歸性”，“關(guān)聯(lián)性”、“嚴(yán)密性”為標(biāo)準(zhǔn)的后現(xiàn)代課程設(shè)計(jì)理路，這是對(duì)具有工具理性性格的“泰勒原理”的真正超越。

　　小威廉姆E·多爾是路易斯安那州立大學(xué)課程與教學(xué)系的教授，課程理論項(xiàng)目主任，維拉·富蘭克林與J.R.伊格斯（Vira Franklin＆J.R.Eagles）捐贈(zèng)基金榮譽(yù)教授。他生于波士頓，在波士頓、丹佛和巴爾的摩教過(guò)書(shū)，并于約翰斯·霍普金斯大學(xué)獲得博士學(xué)位。歷任紐約州立大學(xué)澳斯威戈分校（SUNY-Oswego）初等教育系主任，加州雷德蘭茲大學(xué)（University of Redlands）師范教育項(xiàng)目主任。多爾教授專(zhuān)業(yè)著述甚豐，《后現(xiàn)代課程觀》是他的第一本專(zhuān)業(yè)代表著作。