前言
班級集體照
科學眼中的兒童
起源
分化
中樞神經系統(tǒng)
偶然性的作用
從個體到人
教育
培養(yǎng)孩子的小練習
工具及其用途
一個危險的工具:加法
數字,大小,運算
原因的衡量與錯綜復雜性
指數函數與睡蓮
內錯角與地球半徑
態(tài)度
因循守舊,還是創(chuàng)造
阿基米德與永恒運動
本能的封閉狀態(tài)
蘇格拉底與奴隸
探索
尋找無限
從畢達哥拉斯到愛因斯坦
在對與錯之間:不完全性
大爭論
宗與種族主義
“宗”是一個科學概念嗎?
有人種嗎?
用什么方法確定人種?
像這樣我們可以確定多少人種?
那么種族主義者是怎樣的?
智力與智商
學校與“天賦”
偶然性與基因身份
輔音和元音
“一維化”與智商的影響
鐘形曲線錯覺
皮格馬利翁效應
我的社會活動
人類與生物的最佳狀態(tài)
“為什么某些遺傳性的特征沒有遺傳?”
個人命運與遺傳命運
工作與失業(yè)
科學與偽科學
上帝無處不在?
需要重建的社會
譯后記