釋圖說(shuō)英語(yǔ)

　　這不是一本“小朋友看圖說(shuō)話”，而是面向具有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)人員撰寫(xiě)的“口語(yǔ)”學(xué)習(xí)書(shū)籍。本書(shū)的閱讀者不應(yīng)僅是孩童，而是具有一定分析、思維和觀察能力的所有英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)者。本書(shū)的撰寫(xiě)是以認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)為理論基礎(chǔ)，以實(shí)際課堂教學(xué)為導(dǎo)向而完成的。在英語(yǔ)專業(yè)的口語(yǔ)教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的口語(yǔ)教材均以對(duì)話或短篇文章形式出現(xiàn)。這樣使得口語(yǔ)教學(xué)顯得很被動(dòng)、很死板。學(xué)生也只是通過(guò)背誦的方法進(jìn)行口語(yǔ)操練和鞏固。本書(shū)將通過(guò)圖片的形式把被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，讓學(xué)生在觀察圖片和分析圖片的過(guò)程中用英語(yǔ)去描述圖片中人物、事件、地點(diǎn)或編造故事，充分發(fā)揮學(xué)生的想像力和主觀能動(dòng)性，在對(duì)事物的認(rèn)知過(guò)程中學(xué)會(huì)用英語(yǔ)流利表達(dá)思想。本書(shū)的宗旨在于讓學(xué)生能夠主動(dòng)起來(lái)，帶著求知欲去學(xué)習(xí)，帶著動(dòng)力去認(rèn)知，帶著目的去練習(xí)，在趣味中學(xué)會(huì)英語(yǔ)口語(yǔ)。本書(shū)首創(chuàng)以圖片為導(dǎo)引，從認(rèn)知的角度挖掘?qū)W習(xí)者的想像力，改被動(dòng)的口語(yǔ)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，在主動(dòng)的思維運(yùn)動(dòng)中運(yùn)用英語(yǔ)，用英語(yǔ)思維，使得英語(yǔ)學(xué)習(xí)者有身臨其境之感覺(jué)，從而培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的口語(yǔ)流利程度。分析圖片直觀、易投入、富有趣味性，這改變了傳統(tǒng)的口語(yǔ)學(xué)習(xí)模式。國(guó)內(nèi)的傳統(tǒng)口語(yǔ)教材均以英漢（即先英語(yǔ)后漢語(yǔ)）形式出現(xiàn)，而本書(shū)則先提供漢語(yǔ)導(dǎo)引詞匯和詞組再給英語(yǔ)詞匯和詞組，這樣比較符合中國(guó)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)楦鶕?jù)認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)理論，外語(yǔ)的學(xué)習(xí)是建立在母語(yǔ)的認(rèn)知基礎(chǔ)上的，所以中國(guó)人對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)認(rèn)知過(guò)程是要找到英語(yǔ)的對(duì)等說(shuō)法，而不是先學(xué)習(xí)英語(yǔ)再反過(guò)來(lái)和漢語(yǔ)對(duì)等。

暫缺《釋圖說(shuō)英語(yǔ)》作者簡(jiǎn)介