現(xiàn)代外語教學方法研究

　　本書的構(gòu)思旨在詳細地論述20世紀語言教學的發(fā)展歷史和21世紀的發(fā)展趨勢，并著重分析某方式和方法異同。在第二章是提出了貫穿全書的描寫框架模式。這種模式的要旨在于，將一種理論和方法在外語教學中的應用置放在一定的背景中去考察，既側(cè)重語言理論產(chǎn)生的時間順序，又對學習理論、學習目的、大綱模式、教師、學生和教材的作用以及使用某一種方法的課堂步驟和技巧等進行探討和研究。一種方法存在，就得承認它和特定傳統(tǒng)之間的聯(lián)系。任何一種理論或方法不承認它和已建立起來的第二或外語教學實踐的內(nèi)在聯(lián)系，從歷史的視角來看，是不切合實際的。\t\t

　　馬相明，回族，1956年11月21日出生，甘肅天水市人。1972-1975年，在甘肅省隴南地區(qū)碧口銀行工作。1975-1978年，在西北師范大學外語系就讀；1990年赴澳大利亞進修語言教學法一年?，F(xiàn)任天水師范學院英語系副教授，天水市英語協(xié)會理事長，政協(xié)天水市三屆委員會委員。曾任天水市青年聯(lián)合會一、二屆副主席，甘肅省青年聯(lián)合會五、六屆委員。先后在省，市級刊物上發(fā)表《張思中外語教學方法課程的開設》、《師范院校應重視教學方法課程的開設》、《友誼彩虹架東西》等文章，論文20余篇，在全國性的雜志上發(fā)表了《澳洲打工紀實》上、下篇。1988年，被天水市科協(xié)評為市級優(yōu)秀學會干部，并榮獲團省委，省青聯(lián)頒發(fā)的參加為甘肅建功勛，為七五作貢獻活動三等獎，1989年被市教委、團市委授予中學實踐教育優(yōu)秀指導教師稱號，1992年和1997年被評為市級優(yōu)秀科協(xié)工作者，1988年被天水師范學院評為教書育人先進個人。 \t\t