教育心理學（中學教師進修高等師范本科?？破瘘c教材）

《教育心理學》
第一章 教育心理學概論
第一節(jié) 教育心理學的研究對象與內(nèi)容
第二節(jié) 教育心理學對教學和教師的意義
第三節(jié) 教育心理學的作用
第四節(jié) 教育心理學的研究方法
第五節(jié) 教育心理學的發(fā)展概況與趨勢
第二章 學生心理特征與教育
第一節(jié) 認知發(fā)展與教育
第二節(jié) 社會性發(fā)展與教育
第三節(jié) 個別差異與因材施教
第三章 學習的基本原理
第一節(jié) 學習概述
第二節(jié) 行為主義學習原理
第三節(jié) 認知學習理論
第四章 學習動機
第一節(jié) 學習動機概述
第二節(jié) 學習動機理論
第三節(jié) 學習需要的形成與培養(yǎng)
第四節(jié) 學習動機的激發(fā)
..第五章 知識的建構
第一節(jié) 知識獲得概述
第二節(jié) 理解的生成
第三節(jié) 錯誤觀念及其轉(zhuǎn)變
第四節(jié) 學習的遷移與知識的深化
第六章 技能的學習
第一節(jié) 技能概述
第二節(jié) 學生運動技能的形成
第三節(jié) 學生心智技能的形成
第七章 品德的學習
第一節(jié) 品德心理概述
第二節(jié) 品德的形成及其培養(yǎng)
第三節(jié) 學生不良行為的矯正
第八章 問題解決與創(chuàng)造性思維
第一節(jié) 問題解決的性質(zhì)與過程
第二節(jié) 問題解決能力的培養(yǎng)
第三節(jié) 創(chuàng)造性思維及其培養(yǎng)
第九章 學習策略
第一節(jié) 學習策略概述
第二節(jié) 認知策略
第三節(jié) 元認知策略
第四節(jié) 學習策略的訓練
第十章 教學設計原理
第一節(jié) 設置教學目標
第二節(jié) 設計教學過程
第三節(jié) 選擇教學策略
第十一章 課堂管理
第一節(jié) 課堂規(guī)范的建立與維持
第二節(jié) 課堂問題行為的處理
第三節(jié) 師生互動與人際溝通