自19世紀后半葉以來，教育史已經成為許多國家?guī)熧Y培訓的必修課程。然而，到了20世紀七八十年代，作為一門學科的教育史卻面臨著危機。這個問題引起各國教育史學家們的極大關注。他們召開專題研討會，彼此分享利用教育遺產的經驗，強調教育史學科在師資培訓中的重要作用，以及對提高未來教師專業(yè)水科和人文水準的重要意義。這些研究成果構成了本書內容，為我們提供了當代教育史研究與教學的基本理論和方法。其中不乏有價值的新觀點和跨學科的新信息，具有較高的學術價值和史料價值。該書較為集中地闡述了當代教育史研究與教學的主要趨勢，主要涉及到教育史研究與教學的理論、方法和基本內容，反映了當代世界各國教育史學科的學術狀況和存在的問題。其中不乏有價值的新觀點和跨學科的最新信息，具有較高學術和史料價值。該書可為從事教育理論、教育史研究及教學的科研人員和教師提高科研與教學水平提供借鑒，也可向教育行政管理人員、各級各類學校的教師和一切關心青年一代教育與培養(yǎng)的人士普及教育理論和教育史知識。
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