美術(shù)及其教育

     目錄
   自序
   第一章 美術(shù)教育概說(shuō)
    第一節(jié) 美術(shù)教育的涵義
    一 美術(shù)取向的美術(shù)教育
    二 教育取向的美術(shù)教育
    三 美術(shù)與美術(shù)教育的關(guān)系
    第二節(jié) 美術(shù)教育的分類(lèi)
    一 一般的分類(lèi)
    二 根據(jù)美術(shù)教育的涵義進(jìn)行的分類(lèi)
   第二章 美術(shù)教育的發(fā)展
    第一節(jié) 影響美術(shù)教育發(fā)展的因素
    一 全面發(fā)展的教育思想
    二 經(jīng)濟(jì)社會(huì)的動(dòng)力
    三 美術(shù)自身的發(fā)展和變化
    第二節(jié) 中國(guó)美術(shù)教育發(fā)展概述
    一 古代美術(shù)教育
    二 近代美術(shù)教育
    三 現(xiàn)代美術(shù)教育
    第三節(jié) 外國(guó)美術(shù)教育發(fā)展概述
    一 外國(guó)美術(shù)教育一般發(fā)展?fàn)顩r
    二 美國(guó)美術(shù)教育
    三 日本美術(shù)教育
   第三章 普通美術(shù)教育的特點(diǎn)
    第一節(jié) 對(duì)藝術(shù)的理解
    一 不充足的藝術(shù)定義
    二 藝術(shù)的特征
    第二節(jié) 普通美術(shù)教育的特點(diǎn)
    一 全體性
    二 情意性
    三 差異性
    四 經(jīng)驗(yàn)性
   第四章 美術(shù)教育的價(jià)值系統(tǒng)
    第一節(jié) 價(jià)值的一般意義
    一 價(jià)值的涵義
    二 價(jià)值在美術(shù)教育中的表現(xiàn)
    第二節(jié) 情感價(jià)值系統(tǒng)
    一 審美教育
    二 生命情感的陶冶
    三 豐滿人性
    四 宣泄與治療
    第三節(jié) 智力價(jià)值系統(tǒng)
    一 感知覺(jué)訓(xùn)練
    二 信息交流與知識(shí)獲取
    三 思維和記憶的促益
    第四節(jié) 技術(shù)價(jià)值系統(tǒng)
    一 技術(shù)程序意識(shí)
    二 再現(xiàn)性技術(shù)
    三 表現(xiàn)性技術(shù)
    第五節(jié) 創(chuàng)造價(jià)值系統(tǒng)
    一 超越與求新意識(shí)
    二 多維模式
    三 提供創(chuàng)造的技能
   第五章 美術(shù)教育綜合目的論
    第一節(jié) 美術(shù)教育綜合目的論的要義
    一 價(jià)值與目的的關(guān)系
    二 美術(shù)教育綜合目的論的意義
    第二節(jié) 美術(shù)教育綜合目的論的特征
    一 有機(jī)性特征
    二 即時(shí)性特征
   第六章 普通美術(shù)教育內(nèi)容的擴(kuò)展
    第一節(jié) 美術(shù)教育的基礎(chǔ)要素——“形”
    一 對(duì)“形”的理解和認(rèn)識(shí)
    二 “形”作為美術(shù)教育基礎(chǔ)要素的表現(xiàn)
    第二節(jié) 普通美術(shù)教育內(nèi)容劃分及其意義
    一 以“形”作為分類(lèi)依據(jù)的意義
    二 依“形”對(duì)美術(shù)教育內(nèi)容的劃分
   第七章 具象美術(shù)教育
    第一節(jié) 對(duì)具象美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)
    一 對(duì)具象美術(shù)教育的一般性說(shuō)明
    二 兒童美術(shù)向具象寫(xiě)實(shí)美術(shù)的發(fā)展
    第二節(jié) 關(guān)于具象美術(shù)教育的幾個(gè)問(wèn)題
    一 兩種能力的培養(yǎng)
    二 訓(xùn)練程序
    三 比例把握
    四 憑借幾何化
    五 理解恒常狀
    附 對(duì)臨摹教學(xué)的認(rèn)識(shí)
   第八章 意象美術(shù)教育
    第一節(jié) 與意象美術(shù)教育有關(guān)的認(rèn)識(shí)問(wèn)題
    一 對(duì)“真實(shí)”的理解
    二 對(duì)空間的認(rèn)識(shí)
    三 對(duì)意象的理解
    第二節(jié) 關(guān)于意象美術(shù)教育的幾個(gè)問(wèn)題
    一 基本圖式的識(shí)別與運(yùn)用
    二 對(duì)形體表現(xiàn)性的體驗(yàn)
    三 造形因素的分解運(yùn)用
    四 借鑒民間美術(shù)
    附 創(chuàng)造力與美術(shù)教育
   第九章 抽象美術(shù)教育
    第一節(jié) 與抽象美術(shù)教育有關(guān)的認(rèn)識(shí)問(wèn)題
    一 對(duì)抽象美術(shù)的態(tài)度
    二 普通抽象能力與抽象美術(shù)
    第二節(jié) 關(guān)于抽象美術(shù)教育的幾個(gè)問(wèn)題
    一 抽象美術(shù)表現(xiàn)和理解的基礎(chǔ)
    二 形式張力
    三 形式的固有性質(zhì)與組合性質(zhì)
   第十章 美術(shù)鑒賞教學(xué)
    第一節(jié) 美術(shù)教育中的美術(shù)鑒賞
    一 作為特殊能力的美術(shù)鑒賞力
    二 作為美術(shù)教育重要組成的鑒賞教學(xué)
    第二節(jié) 美術(shù)鑒賞的多層性與豐富性
    一 美術(shù)作品的特點(diǎn)
    二 美術(shù)鑒賞的差異性
    三 直觀感受與語(yǔ)言闡釋的不對(duì)等性
    第三節(jié) 有關(guān)美術(shù)鑒賞教學(xué)的幾個(gè)問(wèn)題
    一 點(diǎn)狀知識(shí)與網(wǎng)狀知識(shí)
    二 美術(shù)作品的闡釋和理解
    三 對(duì)形式的體認(rèn)與欣賞
    四 掌握相關(guān)的術(shù)語(yǔ)
    五 鑒賞的程序
   主要文獻(xiàn)資料