中學生學習方法指導

　　龔正行（1941-）男，北京師范學院生物系畢業(yè)，北京市第八中學校長，1998年被評為北京市特級教師。龔正行老師1963年大學畢業(yè)后，作為優(yōu)秀畢業(yè)生被直接分配到北京八中任生物學教師。三十多年來，龔老師堅持黨的基本路線，忠誠黨的教育事業(yè)。他對工作一貫認真負責，堅持教書育人，嚴于律已，以身作則，具有良好的師德，勤奮工作，不斷探索，在教學改革方面做出了突出的貢獻。龔老師備課認真，講課生動，善于聯(lián)系實際，教學效果好，深受學生歡迎。在教學中，他十分注重學習和研究，發(fā)表過一系列的文章和著作。早在1981年和1982年在《人民教育》雜志上發(fā)表文章"運用數(shù)理化知識教好高中生物學"和"如何在高中生物課內(nèi)培養(yǎng)學生的辯證唯物主義觀點"；1990年在《生物學通報》上連載"要加強對學生生物學學習過程的指導"一文；1990年為全市中學生物學教師作了"加強對生物學學習過程的指導"的報告；與人合著《生理衛(wèi)生教案及參考資料》、《中學生物學教案》（北師大）。專著有《中國珍貴植物》電影腳本（已拍攝完成）。他還應邀作為國家教委的特約代表，參加過生物學各科大綱的審改工作；參加過北京市生物實驗教材的評審工作；還應北師大生物系、教育系的邀請，給大學生講過課。目前他是北京市生物教學研究會的副理事長。在指導學生加強學習方法方面，龔老師做了大量的工作。早在八十年代初，龔老師在教學實踐中就認識到了對學生加強學習指導的重要性，為了提高教學質(zhì)量，減輕學生的過重負擔，促進學生的身心健康發(fā)展，他在提高學生學習的科學化程度方面，做了大量的嘗試。1982年開設了高中學習方法課，龔老師主講學習指導課16年。1983年至1985年在《人民教育》雜志上開辟了學習方法講座專欄，發(fā)表文章十三篇；在中央電視臺主講"學習方法"二十講；他的專著《中學生學習方法指導》一書，1992年被北京市教育局確定為北京市選修課教材，該書被中國學習科學學會評為全國學習科學優(yōu)秀成果一等獎；他的專著《高中生的學習方法與能力培養(yǎng)》一書，獲1987年北京市教育科研成果二等獎；各種學習方法的專著發(fā)行五十余萬冊。他在八中創(chuàng)立的對學生學習的"四級指導法"，取得了比較明顯的效果。十幾年來，龔老師在加強對學生學習指導方面的工作，為教學改革提供了寶貴的經(jīng)驗，具有很高的實踐價值，在國內(nèi)處于領(lǐng)先地位，在中學界有較高的知名度。由于龔老師在學法指導方面工作成績突出，被推選為全國中學學習科學研究會的副會長，北京市學習科學研究會的副理事長。在中學超常教育方面，龔老師同樣做出了突出的成績。在教學實踐的基礎(chǔ)上，龔老師在1984年大膽地提出了對10-14歲的超常兒童實施中學超常教育的設想，并在1985年創(chuàng)辦了我國第一個正規(guī)的中學超常教育實驗班。在龔老師的直接領(lǐng)導下，歷經(jīng)十三年的教育實驗，已為國家培養(yǎng)出了150名平均年齡十四歲的少年大學生。這些學生的發(fā)展全面，潛力很大，這項實驗為培養(yǎng)我國年輕的英才探索出了一條成功？牡纜貳９ɡ鮮顧拇緯魷食＝逃嵋?，綑{馨酥械氖笛楣ぷ鰨刮夜某＝逃詮噬險加辛艘幌?，受到国惋偺育嚼_械暮悶饋Ｓ捎詬孟鈦芯康睦礪奐壑島褪導壑擔倩癖本┦？"七五"期間教育科研成果一等獎。龔老師本人被推選為中國人才研究會超常人才專業(yè)委員會的副理事長。1987年龔老師榮獲北京市普教系統(tǒng)教書育人先進工作者稱號，1995年獲北京市優(yōu)秀教育工作者稱號。1998年獲北京市第二屆胡楚南優(yōu)秀教學成果獎。接到了中學錄取通知書的學生，哪一個不想把學習搞好！可是經(jīng)過幾年的學習，有的學生取得了優(yōu)異的成績，歡天喜地：有的學生卻屢遭挫折，心煩意亂。造成這一不同結(jié)果的原因有很多，其中一個重要原因就是沒有掌握科學的學習規(guī)律、原則和方法。本書作者龔正行，北京市第八中學一級校長，特級教師。從教38年，從事中學生學習指導20余年。集多年教研成果和工作經(jīng)驗編寫了此書，內(nèi)容緊扣我國中學生的實際，通過講道理，談方法，正面回答了中學生在學習中出現(xiàn)的大量問題，具有極強的實用性和針對性。適合中學生閱讀，亦適合老師和家長輔導學生時參考。

　　龔正行（1941-）男，北京師范學院生物系畢業(yè)，北京市第八中學校長，1998年被評為北京市特級教師。龔正行老師1963年大學畢業(yè)后，作為優(yōu)秀畢業(yè)生被直接分配到北京八中任生物學教師。三十多年來，龔老師堅持黨的基本路線，忠誠黨的教育事業(yè)。他對工作一貫認真負責，堅持教書育人，嚴于律已，以身作則，具有良好的師德，勤奮工作，不斷探索，在教學改革方面做出了突出的貢獻。龔老師備課認真，講課生動，善于聯(lián)系實際，教學效果好，深受學生歡迎。在教學中，他十分注重學習和研究，發(fā)表過一系列的文章和著作。早在1981年和1982年在《人民教育》雜志上發(fā)表文章"運用數(shù)理化知識教好高中生物學"和"如何在高中生物課內(nèi)培養(yǎng)學生的辯證唯物主義觀點"；1990年在《生物學通報》上連載"要加強對學生生物學學習過程的指導"一文；1990年為全市中學生物學教師作了"加強對生物學學習過程的指導"的報告；與人合著《生理衛(wèi)生教案及參考資料》、《中學生物學教案》（北師大）。專著有《中國珍貴植物》電影腳本（已拍攝完成）。他還應邀作為國家教委的特約代表，參加過生物學各科大綱的審改工作；參加過北京市生物實驗教材的評審工作；還應北師大生物系、教育系的邀請，給大學生講過課。目前他是北京市生物教學研究會的副理事長。在指導學生加強學習方法方面，龔老師做了大量的工作。早在八十年代初，龔老師在教學實踐中就認識到了對學生加強學習指導的重要性，為了提高教學質(zhì)量，減輕學生的過重負擔，促進學生的身心健康發(fā)展，他在提高學生學習的科學化程度方面，做了大量的嘗試。1982年開設了高中學習方法課，龔老師主講學習指導課16年。1983年至1985年在《人民教育》雜志上開辟了學習方法講座專欄，發(fā)表文章十三篇；在中央電視臺主講"學習方法"二十講；他的專著《中學生學習方法指導》一書，1992年被北京市教育局確定為北京市選修課教材，該書被中國學習科學學會評為全國學習科學優(yōu)秀成果一等獎；他的專著《高中生的學習方法與能力培養(yǎng)》一書，獲1987年北京市教育科研成果二等獎；各種學習方法的專著發(fā)行五十余萬冊。他在八中創(chuàng)立的對學生學習的"四級指導法"，取得了比較明顯的效果。十幾年來，龔老師在加強對學生學習指導方面的工作，為教學改革提供了寶貴的經(jīng)驗，具有很高的實踐價值，在國內(nèi)處于領(lǐng)先地位，在中學界有較高的知名度。由于龔老師在學法指導方面工作成績突出，被推選為全國中學學習科學研究會的副會長，北京市學習科學研究會的副理事長。在中學超常教育方面，龔老師同樣做出了突出的成績。在教學實踐的基礎(chǔ)上，龔老師在1984年大膽地提出了對10-14歲的超常兒童實施中學超常教育的設想，并在1985年創(chuàng)辦了我國第一個正規(guī)的中學超常教育實驗班。在龔老師的直接領(lǐng)導下，歷經(jīng)十三年的教育實驗，已為國家培養(yǎng)出了150名平均年齡十四歲的少年大學生。這些學生的發(fā)展全面，潛力很大，這項實驗為培養(yǎng)我國年輕的英才探索出了一條成功的道路。龔老師還四次出席國際超常教育會議，介紹八中的實驗工作，使我國的超常教育在國際上占有了一席之地，受到國外教育界同行的好評。由于該項研究的理論價值和實踐價值，榮獲北京市"七五"期間教育科研成果一等獎。龔老師本人被推選為中國人才研究會超常人才專業(yè)委員會的副理事長。1987年龔老師榮獲北京市普教系統(tǒng)教書育人先進工作者稱號，1995年獲北京市優(yōu)秀教育工作者稱號。1998年獲北京市第二屆胡楚南優(yōu)秀教學成果獎。