高等教育新論：多學(xué)科的研究

　　本書介紹的八個(gè)觀點(diǎn)，除了比較常用的歷史的觀點(diǎn)和經(jīng)濟(jì)的觀點(diǎn)以外，其余六十觀點(diǎn)多數(shù)只是最近才運(yùn)用于高等教育的研究，其中組織的觀點(diǎn)、政治的觀點(diǎn)和社會(huì)學(xué)的觀點(diǎn)，近年來取得了很我研究成果。對(duì)于這八個(gè)觀點(diǎn)，克拉克教授在導(dǎo)言中作了扼要的介紹，提出了每個(gè)觀點(diǎn)的中心思想。本書第一章至第八章是八位專家的專題報(bào)告。第九章結(jié)論，把八個(gè)觀點(diǎn)聯(lián)系起來，歸納為四個(gè)方面：政治與市場(chǎng)、機(jī)構(gòu)與文化、科學(xué)與高等教育、在高等教育政策和管理上的運(yùn)用。本書提出的研究高等教育新構(gòu)想，采取多學(xué)科的觀點(diǎn)和比較的觀點(diǎn)研究高等教育，有助于我們擴(kuò)大對(duì)高等教育的視野，提高對(duì)高等教育的認(rèn)識(shí)，可以從中汲取對(duì)我國開展高等教育研究和深化高等教育改革有益的經(jīng)驗(yàn)。這不僅反映在研究方法方面，尤其反映在研究隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)方面。具體地說，現(xiàn)在從事高等教育研究的同志，除教育專業(yè)以外，應(yīng)加學(xué)一兩門社會(huì)科學(xué)，例如經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)和組織理論。當(dāng)然，作者的部分觀點(diǎn)需要我們辯證地看待。目前在教育經(jīng)濟(jì)學(xué)方面已建立了學(xué)科分支和學(xué)會(huì)，教育社會(huì)學(xué)尚待發(fā)展和籌建，組織理論如何應(yīng)用于高等教育研究仍屬空白，我們將陸續(xù)介紹。

暫缺《高等教育新論：多學(xué)科的研究》作者簡(jiǎn)介