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內(nèi)容簡介

　　本書以馬克思主義認識論，科學系統(tǒng)論和現(xiàn)代先進教育理論為指導，研究中學教育整合的基本原理，總結(jié)中學教育中的生理教育、心理教育、倫理教育的“三理”整合，必修課程、選修課程、活動課程的“三課”整合，文科教學、理科教學、藝體科教學的“三科”整合，以及中學教育與小學教育、大學教育的“三學”整合，中學教育與家庭教育、社會教育的“三教”整全的基本經(jīng)驗，還構(gòu)建了實施中學教育整合模式的評價體系。本書是全國教育科學“九五”規(guī)劃重點課題“教育模式建構(gòu)的理論”為子課題研究成果。它是我國第一本關(guān)于一本學校怎樣在教育整合理論指導下，總結(jié)長期的教改經(jīng)驗，構(gòu)建教育模式來指導學校教育改革和發(fā)展，并形成辦學特色的研究專著。全書共7章，書中附有58個典型案例。內(nèi)容豐富，語言簡練，論述精要，源于實踐，便于操作，具有突出的創(chuàng)新性。它對希望通過構(gòu)建教育模式來實施素質(zhì)教育的學校和教師，具有普遍性和實用性。本書特別適合于中小學教師、校長閱讀，也可供其他各級各類學校教師、教育類大專院校學生、教育行政領(lǐng)導干部和教育研究者、學生家長等參考。

作者簡介

暫缺《中學教育整合模式》作者簡介

圖書目錄

序一
序二
第一章中學教育整合概論
　第一節(jié) 教育整合思想的提出及依據(jù)
　　一教育整合思想的提出
　　二教育整合思想的的內(nèi)涵
　　三教育整合思想的實踐依據(jù)
　　四教育整合思想的的理論依據(jù)
　第二節(jié) 中學教育整合模式的構(gòu)建及特點
　　一教育建模理論要點
　　二中學教育要素分析　　
　　三中學教育整合模式的表述
　　四中學教育整合模式的的基本特點
　第三節(jié) 中學教育整合的實施與成效
　　一實施教育整合模式的基本原則
　　二實施教育整合模式的基本條件
　　三實施教育整合模式的基本做法
　　四實施教育整合模式的主要成效
第二章“三理”整合
　第一節(jié) “三理”整合是素質(zhì)教育的一種德育新模式
　　一 “三理”整合的地位
　　二 “三理”之間的關(guān)系
　　三 “三理”整合的意義
　第二節(jié) 學科課堂教學中的“三理”整合
　　一文科課堂教學中的“三理”整合
　　二理科課堂教學中的“三理”整合
　　三藝體科課堂教學中的“三理”整合
　　四學科教學“三理”教育的滲透策略
　第三節(jié) 學生活動中的“三理”整合
　　一 “三理”整合活動中的學生參與
　　二 “三理”整合活動中的學生自律
　　三 “三理”整合活動的序列
　　四 “三理”整合活動的形式
　第四節(jié) 隱性課程中的“三理”整合
　　一校園物質(zhì)環(huán)境中的“三理”滲透
　　二校園人際環(huán)境中的“三理”融入
　　三隱性課程建設(shè)中“三理”的自我教育
第三章 “三理”整合
……
第四章 “三科”整合
第五章 “三學”整合
第六章 “三教”整合
第七章教育整合評價
附錄一 21世紀高中教師素質(zhì)目標體系
附錄二 1998-2000年學校教育科研立基課題
附錄三中學教育整合模式研究的主要成果
主要參考文獻
后記