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內容簡介

　　曹明海，山東師范大學教授，碩？墾芯可際?。紜芊€(wěn)畝裂а芯炕岢Ｎ窶硎隆⑸蕉∮鏤慕萄а芯炕岣被岢?、山东散坞yЩ岣被岢さ戎?。踌\孀ㄖ段難Ы舛裂У悸邸罰ㄈ嗣裎難С靄嬪紓?、￡犵U腦畝粱疃邸罰ㄇ嗟漢Ｑ蟠笱С靄嬪紓ⅰ噸型馕難ё髕芳汀罰ㄉ蕉逃靄嬪紓?、《文体鉴渗r帳趼邸罰ㄉ蕉囊粘靄嬪紓┑？6部；主編《新世紀語文教師發(fā)展叢書》、《語文教育新視野叢書》、《語文教育學》等多部。在《文藝研究》、《課程·教材·教法》等雜志發(fā)表論文80余篇。主持承擔有國家社科基金課題、教育部人文社科課題、全國中小學教師繼續(xù)教育教材立項課題，山東省高等教育面向21世紀課程改革計劃課題等，曾獲國家教育圖書獎，山東省社科成果獎等10多項。行為科學是一門研究人的行為規(guī)律及人與人之間相互關系的科學。近年來，行為科學已從20世紀40年代的研究領域里人的行為的學說，發(fā)展成為研究一切社會行為的學科。在我國，隨著當代教育科學和行為科學的迅速發(fā)展，二者的相互交叉、相互滲透日益頻繁和深入。一門新的交叉科學——教育行為學的建立已指日可待。一門新學科的建立，不但要有先進的理論指導，更要有扎實的實踐基礎。《語文教育行為論》是從更具體的學科教育實踐入手，通過研究和探討語文教育行為的特征與規(guī)律，一方面為高質量的語文教育尋找科學的途徑與方法，另一方面也為教育行為學的建立奠定理論和實踐的基礎。

作者簡介

　　曹明海，山東師范大學教授，碩士研究生導師。兼任全國閱讀學研究會常務理事、山東省語文教學研究會副會長、山東散文學會副會長等職。出版專著《文學解讀學導論》（人民文學出版社）、《語文閱讀活動論》（青島海洋大學出版社）、《中外文學作品鑒賞》（山東教育出版社）、《文體鑒賞藝術論》（山東文藝出版社）等6部；主編《新世紀語文教師發(fā)展叢書》、《語文教育新視野叢書》、《語文教育學》等多部。在《文藝研究》、《課程·教材·教法》等雜志發(fā)表論文80余篇。主持承擔有國家社科基金課題、教育部人文社科課題、全國中小學教師繼續(xù)教育教材立項課題，山東省高等教育面向21世紀課程改革計劃課題等，曾獲國家教育圖書獎，山東省社科成果獎等10多項。

圖書目錄

序　　　　
前言　　　
緒論
第一章語文教育行為本質
第一節(jié) 語文教育行為的構成
第二節(jié) 語文教育行為的特征
第二章語文教育行為方法
第一節(jié) 語文教育與創(chuàng)新理念
第二節(jié) 語文教育行為方法創(chuàng)新的微觀透視
第三章語文學習行為心理
第一節(jié) 語文學習行為心理的理論研究
第二節(jié) 語文學習行為與心理因素
第三節(jié) 語文學習行為的心理過程
第四章語文情感教育行為
第一節(jié) 語文情感　本質
第二節(jié) 語文情感教育的功能
第三節(jié) 語文情感教育策略
第五章語文教學藝術行為
第一節(jié) 語文教學藝術行為的特征
第二節(jié) 語文課堂教學藝術行為
第三節(jié) 語文教學藝術行為風格
第六章語文教學非言語行為
第一節(jié) 語文教學非言語行為
第二節(jié) 語文教學非言語行為的功能
第三節(jié) 語文教學非言語行為的優(yōu)化
第七章語文讀寫教學地為
第一節(jié) 閱讀教學行為
第二節(jié) 寫作教學行為
第三節(jié) 閱讀教學與寫作教學的結合
第八章語文聽說教學行為
第一節(jié) 聽話能力訓練
第二節(jié) 說話能力訓練
第九章語文活動教學行為
第一節(jié) 語文活動教學的本質
第二節(jié) 語文活動教學的特點
第三節(jié) 語文活動教學的方式
第十章語文教學評價行為
第一節(jié) 語文教學評價的含義
第二節(jié) 語文教學評價的功能
第三節(jié) 語文教學評價的原則
第四節(jié) 語文教學評價的類型
第五節(jié) 語文教學評價的方法
參考文獻
后記