歷史教育展望

導論 21世紀與歷史教育
l 21世紀人類社會的發(fā)展趨勢
2 新世紀歷史教育面臨的課題
第1章 歷史教育的歷史回顧
1 歷史學在20世紀的發(fā)展
1.1 中外史學發(fā)展的歷史回顧
1.2 20世紀歷史學的演變
2 20世紀中國歷史教育的發(fā)展軌跡
2.1 經學時代歷史教育的終結
2.2 清末新式學堂的歷史教育
2.3 民國時期的歷史教育
2.4 新中國的歷史教育
第2章 變革中的歷史教育：現(xiàn)狀與問題
1 教育目標與功能的定位問題
1.1 基礎教育中的歷史教育
1.2 國家歷史教育大綱中目標的變化
1.3 教育實踐中的目標定位問題
2 課程體系和教學內容問題
2.1 歷史學科課程體系的變化
2.2 教學內容和歷史教科書的變化
3 教學方法和教學手段問題
3.1 從傳統(tǒng)教學觀到現(xiàn)代教學觀的轉變
3.2 歷史教學方法的多樣化趨勢
4 教育評價和教學考試問題
4.1 歷史教育評價體系的缺陷
4.2 歷史考試方式的變革
4.3 歷史高考命題的變化
第3章 變革中的歷史教育：他山之石
1 國外歷史教育改革概況
1.1 美國的歷史教育
1.2 英國的歷史教育
1.3 德國的歷史教育
1.4 俄羅斯的歷史教育
1.5 韓國的歷史教育
2 中國香港、臺灣地區(qū)歷史教學的現(xiàn)狀和趨勢
2.1 香港歷史教學的新動向
2.2 臺灣歷史教學的課程與標準
3 國外歷史教學實例介紹
第4章 新世紀的歷史教育：理念的突破
1 歷史學和歷史觀的發(fā)展趨勢
1.1 2l世紀歷史學發(fā)展趨勢的蠡測
1.2 2l世紀的中國史學展望
1.3 時代對史學和史學家的新要求
2 作為素質教育的歷史教育
2.1 歷史教育的本質是人文素質教育
2.2 歷史教育功能開發(fā)的三個重點
第5章 新世紀的歷史教育：改革與刨新
l 課程標準的更新
1.1 新一輪課程改革的啟動
1.2 教學大綱的新變化
1.3 面向21世紀的歷史課程標準
2 教學內容的重組
2.1 教學內容改革的目標和原則
2.2 教學內容重組后的新教材舉例
3 上海市第二期歷史課程改革簡介
3.1 第二期課程改革的背景
3.2 歷史學科二期課改“行動綱領”
3.3 新課程構想舉例
附錄1 英國歷史學科國家課程標準
附錄2 《全日制義務教育歷史課程標準》（實驗稿）
后記