教師角色

　　本書(shū)詳細(xì)闡述了教師的各種角色以及這些角色相互之間的關(guān)系，同時(shí)也是指出了教師在實(shí)踐中有效地發(fā)揮這些角色作用的實(shí)用策略。作者從最常見(jiàn)、最容易被忽略的教學(xué)細(xì)節(jié)中引出一系列值得教師思考的問(wèn)題，用生動(dòng)的實(shí)例、質(zhì)樸的語(yǔ)言以及巧妙的活動(dòng)，深入淺出地幫助教師剖析、思考、理解和積極地扮演教師角色。

　　約翰·麥金太爾（D.John Mclntyre）是南伊利諾伊州大學(xué)教育學(xué)院的教授和教育經(jīng)驗(yàn)專(zhuān)業(yè)的導(dǎo)師。他在西那庫(kù)斯大學(xué)獲得博士學(xué)位，然后又從事教師培訓(xùn)工作。在教師教育領(lǐng)域，他單獨(dú)或者是與別人合作發(fā)表的文章已經(jīng)多達(dá)50多篇，作為教師教育協(xié)會(huì)的前任主席，1990年他被稱(chēng)作美國(guó)教師教育協(xié)會(huì)的70個(gè)杰出領(lǐng)導(dǎo)人之一，并承擔(dān)了協(xié)會(huì)在教師教育領(lǐng)域內(nèi)的一個(gè)很有名的研究課題?，旣?middot;約翰·奧黑爾（Mary John OHair）是俄克拉何馬州大學(xué)教育學(xué)院的合作教授，她在新墨西哥州立大學(xué)獲得了博士學(xué)位。她的專(zhuān)業(yè)方向是教育管理、傳播技能和教師教育。奧黑爾博士已經(jīng)發(fā)表了5本書(shū)和20多篇文章。在學(xué)校的重新建設(shè)方面，她參與了很多學(xué)區(qū)的工作。她也獲得了國(guó)際交流協(xié)會(huì)、美國(guó)教育研究協(xié)會(huì)以及洛磯山脈教育研究協(xié)會(huì)的研究獎(jiǎng)。