幼兒全語言教學(xué)理論與實(shí)踐

序
第一部分 理論與實(shí)驗(yàn)研究
閱讀教學(xué)實(shí)驗(yàn)的依據(jù)-全語言理論
幼兒全語言教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告
早明兒童心理詞典研究的設(shè)想
3.5-6.5歲兒童名字書寫的發(fā)展研究
字詞學(xué)習(xí)因素綜述
第二部分 教育實(shí)踐研究
全語言教學(xué)中師幼主體性的思考與實(shí)踐
如何提高幼兒辨音能力
抓住幼兒辨音、發(fā)音能力發(fā)展的契機(jī)
發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力的途徑
幼兒語言能力的培養(yǎng)與實(shí)踐
早期閱讀活動(dòng)促進(jìn)幼兒心理發(fā)展
如何促進(jìn)幼兒對(duì)故事的理解
幼兒故事的欣賞與理解
善于捕捉孩子語言創(chuàng)造能力的火花
全語言教學(xué)與幼兒識(shí)字
識(shí)字的幾種方法
創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境培養(yǎng)幼兒閱讀能力
幼兒書寫可行性的研究
小班幼兒書寫教學(xué)研究
幫助核子積累寫字經(jīng)驗(yàn)
區(qū)域活動(dòng)中識(shí)字游戲的設(shè)計(jì)
"自餐式"的教學(xué)活動(dòng)
全語占區(qū)角活動(dòng)中教師的視點(diǎn)
圖書角設(shè)置與幼兒閱讀指導(dǎo)
木偶表演教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施及效果
音樂與語言整合教學(xué)活動(dòng)探索
小班幼兒的全語言與科學(xué)活動(dòng)的結(jié)合
我在課題中成長(zhǎng)
第三部分 教學(xué)目標(biāo)體系與活動(dòng)設(shè)計(jì)系列
教學(xué)目標(biāo)體系
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)系列
吹泡泡
識(shí)字活動(dòng)：春游
水果、蔬菜、糕點(diǎn)
鞋
創(chuàng)編詩(shī)歌"梳子"
上海一日游
哭和笑
小熊的家
可愛的小動(dòng)物
多嘴的八哥鳥
開汽車
愛
有趣的偏旁
有趣的字
區(qū)域活動(dòng)
小狗抬花轎
識(shí)寧活動(dòng)："前后、仔細(xì)、輕柔"
躲避危險(xiǎn)
圖書閱讀：聰明的小蛋殼
天氣預(yù)報(bào)
繞口令：虎、兔、鹿、豬、鼠
嘗一嘗
糖和鹽到哪里去了
小雞
識(shí)字活動(dòng)："黃"和"藍(lán)"
識(shí)字活動(dòng)："黑"和"白"
識(shí)字活動(dòng)："飛"和"跳"
二封信
危險(xiǎn)和安全
故事與音樂欣賞：梨子小提琴
小鬼當(dāng)家
游戲：街道
散文詩(shī)：蒲公英
綜合活動(dòng)：各地名勝
綜合活動(dòng)：過新年
附錄
語言能力測(cè)驗(yàn)
后記