大學中庸導(dǎo)讀：學生讀本

　　在中國歷史上，以讀經(jīng)為基本內(nèi)容的科舉考試制度延續(xù)了一千三百多年，1912年廢除。傳統(tǒng)文化經(jīng)典確實有著一般教材不可企及的優(yōu)勢，那主不是它極高極醇的文化含量。學習者不僅從中得到全面的知識素養(yǎng)（其素養(yǎng)包括文、史、哲知識及一個民族最核心最本質(zhì)的文化信仰），而且還在潛移默化中養(yǎng)成醇厚的道德人格。毫無凝問，文化經(jīng)典往往就是古代圣賢人物的懿行嘉言，比如“四書”（《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》）之一的《論語》，古人早就指出，讀《論語》實際上就是直接跟孔子這樣的圣人學習?，F(xiàn)在的中學語文教材極大的增加了古文的分量。這是語文教育界的有識之舉。它也給古文教學帶來了挑戰(zhàn)：如何提高學生的古文水平？我們可以這樣反問：假如我們的中小學生，都能讀完并基本背誦“四書”，他們的古文水平還用我們發(fā)愁嗎？同時，假如我們的大學生，也能補上這一課，他們的基本文化修養(yǎng)，包括他們的語文能力也會有一個質(zhì)的飛躍。《大學》、《中庸》原為《禮記》中的兩篇，宋代學者朱熹將其從《禮記》中抽出，與《論語》、《孟子》合編為四書，并為之作注。四書成為宋以后科舉考試的必讀書。《大學》、《中庸》作為儒家經(jīng)典的影響也隨之越來越大?！洞髮W》據(jù)傳是孔子的學生曾子所作，《中庸》據(jù)傳是孔子的孫子子思所作。但現(xiàn)代學者對此多持懷疑態(tài)度。

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