教師的成長(zhǎng)與發(fā)展

定　價(jià)：￥20.00

作　者：	傅道春主編
出版社：	教育科學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：	全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育專(zhuān)業(yè)課教材
標(biāo)　簽：	中學(xué)教師小學(xué)教師

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ISBN：	9787504121790	出版時(shí)間：	2001-01-01	包裝：	簡(jiǎn)裝本
開(kāi)本：	21cm	頁(yè)數(shù)：	296	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　教師的成長(zhǎng)的發(fā)展，是我國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育的一門(mén)課程，也是教師教育中一項(xiàng)研究專(zhuān)題，在世界范圍已成為一個(gè)發(fā)展蓬勃的研究領(lǐng)域。成長(zhǎng)與發(fā)展，兩個(gè)詞的意義范疇有很大的重疊。如果加以區(qū)分，成長(zhǎng)，在語(yǔ)言上含有自然而然地“成長(zhǎng)”之意；發(fā)展，則帶有通過(guò)人炒的用心努力去推動(dòng)、促進(jìn)、提升或改進(jìn)之章。一個(gè)教師在生命過(guò)程中可以自然地成長(zhǎng)，但一個(gè)教師的發(fā)展則需要用心努力去達(dá)成?！督處煹某砷L(zhǎng)與發(fā)展》經(jīng)國(guó)家教育部師范司組織評(píng)審，評(píng)為全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育專(zhuān)業(yè)課教材?！督處煹某砷L(zhǎng)與發(fā)展》是教師行為研究向教師繼續(xù)教育轉(zhuǎn)化的一項(xiàng)新成果。全書(shū)闡述了教師成長(zhǎng)的條件、教師專(zhuān)業(yè)化的實(shí)現(xiàn)、優(yōu)秀教師和專(zhuān)家型教師的成長(zhǎng)歷程等14個(gè)專(zhuān)門(mén)問(wèn)題，并在每一專(zhuān)門(mén)問(wèn)題后都設(shè)置了“情景練習(xí)”。全書(shū)體系完整、內(nèi)容新穎、案例充足。突出了現(xiàn)代教師培訓(xùn)的針對(duì)性、反思性、參與性和實(shí)效性等特點(diǎn)。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《教師的成長(zhǎng)與發(fā)展》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

第一章教師成長(zhǎng)的歷程
第一節(jié) 教師職業(yè)生涯發(fā)展
一、教師職業(yè)生涯發(fā)展的含義與特點(diǎn)
二、教師職業(yè)生涯的影響因素
三、教師職業(yè)生涯的階段與任務(wù)
第二節(jié) 新手教師與專(zhuān)家型教師
一、新手教師與專(zhuān)家型教師的界定
二、新手教師與專(zhuān)家型教師的差異
三、新手教師如何成為專(zhuān)家型教師
第三節(jié) 一般教師與優(yōu)秀教師
一、一般教師與優(yōu)秀教師的差異
二、優(yōu)秀教師的特質(zhì)
三、優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)過(guò)程
第四節(jié) 教師成長(zhǎng)中的問(wèn)題分析
一、教師成長(zhǎng)中的不稱(chēng)職行為
二、教師成長(zhǎng)中的低效行為
三、教師成長(zhǎng)中的職業(yè)倦怠
第二章教師發(fā)展的目標(biāo)
第一節(jié) 教師人格的塑造
一、教師人格的職業(yè)特征
二、教師人格的專(zhuān)業(yè)影響
三、教師人格的建構(gòu)
第二節(jié) 教師專(zhuān)業(yè)化的實(shí)現(xiàn)
一、教師專(zhuān)業(yè)化的概念
二、教師專(zhuān)業(yè)化的特點(diǎn)
三、教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的過(guò)程
第三節(jié) 教師角色的實(shí)現(xiàn)與完善
一、教師角色的特點(diǎn)
二、教師的基本角色
三、教師角色的轉(zhuǎn)化
四、教師角色的適應(yīng)
五、教師的角色沖突
第四節(jié) 教師職業(yè)知識(shí)與能力的獲得
一、教師職業(yè)知識(shí)的構(gòu)成
二、教師職業(yè)能力的形成
三、教師教育理念的確立
第三章教師成長(zhǎng)的條件與途徑
第一節(jié) 教師成長(zhǎng)的條件與環(huán)境
一、教師成長(zhǎng)的外部因素
二、教師工作中的需要、動(dòng)機(jī)和態(tài)度
三、課堂中的專(zhuān)業(yè)生活
第二節(jié) 教師成長(zhǎng)中的教學(xué)反思
一、教學(xué)反思的過(guò)程
二、教學(xué)反思的行動(dòng)研究
三、教學(xué)反思中的敘事研究
第三節(jié) 教師成長(zhǎng)中的評(píng)價(jià)因素
一、傳統(tǒng)教師評(píng)價(jià)的負(fù)面影響
二、成功教師評(píng)價(jià)的特點(diǎn)
三、促進(jìn)教師成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)及其作用
第四章教師的專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)
第一節(jié) 教師的專(zhuān)業(yè)倫理修養(yǎng)
一、教師專(zhuān)業(yè)倫理的含義
二、教師專(zhuān)業(yè)倫理的表現(xiàn)
三、教師專(zhuān)業(yè)倫理的養(yǎng)成
第二節(jié) 教師的專(zhuān)業(yè)技能修養(yǎng)
一、師生交往的修養(yǎng)
二、教師的語(yǔ)言修養(yǎng)
三、教師的教育勞動(dòng)修養(yǎng)
第三節(jié) 教師修養(yǎng)中的類(lèi)型差異
一、教師個(gè)性修養(yǎng)的差異
二、年齡階段修養(yǎng)的差異
三、學(xué)科能力修養(yǎng)的差異