實用組織行為學

　　為了適應(yīng)市場經(jīng)濟的需要，適應(yīng)教育由應(yīng)試型向素質(zhì)型的轉(zhuǎn)變，努力提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，同時也是為了提高現(xiàn)有管理者的素質(zhì)，適應(yīng)以人為核心的現(xiàn)代管理，實現(xiàn)人的高熱情和生產(chǎn)（工作）高效益的統(tǒng)一，以“學生為本、能力為本、創(chuàng)新為本”的指導思想編著了《實用組織行為學》。該書是教育部高職高專規(guī)劃教材。全書共分四篇11章。第一篇概論，介紹學科體系和研究方法，重點強化人的目的性教育；第二篇個體心理與行為，研究知覺與行為、個性與行為及激勵與行為，著重介紹了7種激勵理論；第三篇群體心理與行為，研究群體內(nèi)部心理行為和群體之間的心理與行為；第四篇組織心理與行為，研究領(lǐng)導心理與行為、組織與管理、組織溝通與行為及組織發(fā)展?！督逃扛呗毟邔Ｒ?guī)劃教材：實用組織行為學》適應(yīng)高職高專學生及各層管理者的需要，從內(nèi)容到形式上都有所創(chuàng)新。在內(nèi)容安排和創(chuàng)作中，體現(xiàn)實用性和先進性。選用日常管理、生產(chǎn)、生活等方面經(jīng)常遇到的問題為題材，結(jié)合我國的研究成果及作者多年的管理實踐進行闡述。在基本原理之后，還設(shè)有應(yīng)用要點、實踐方案或研究方向與思路。因此，《教育部高職高專規(guī)劃教材：實用組織行為學》貼近生活、貼近實踐、便于應(yīng)用。在構(gòu)建內(nèi)容體系時，盡可能將國際上最新研究成果和我國組織改造中的新經(jīng)驗引入教材，使教材具有超前性；在寫作方式上，以調(diào)動學生的學習興趣及提高他們的應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力為準則，打破傳統(tǒng)的一貫到底的單一敘述式，做到課前明確“學習目的”、課中突出“應(yīng)用要點”及“案例討論”、課后有“思考題”，努力形成一種“講、讀、研、練、創(chuàng)”的新型教材模式?！督逃扛呗毟邔Ｒ?guī)劃教材：實用組織行為學》是教育部高職高專規(guī)劃教材，適用于高等職業(yè)學校、高等?？茖W校、成人高校及本科院校舉辦的二級職業(yè)技術(shù)學院和民辦高校開設(shè)管理課的各專業(yè)使用，既可作為各類管理專業(yè)的教材，又可作為國家機關(guān)、企事業(yè)單位的培訓教材。《教育部高職高專規(guī)劃教材：實用組織行為學》還可供各單位管理人員參考閱讀。

　　姜寶鈞，男，1942年生，廣東培正商學院教授、管理系主任。1969年畢業(yè)于中國人民大學工業(yè)經(jīng)濟系。1979年為中國企協(xié)個人會員，后為中美企業(yè)家聯(lián)合會會員、省管理現(xiàn)代化研究會常務(wù)理事、省機械企協(xié)現(xiàn)代化管理協(xié)會副會長。歷任張家口市重工業(yè)局辦公室副主任、市第一機床廠副廠長、市鍋爐廠廠長（經(jīng)濟師）、市重工業(yè)局副局長、市委講師團副主任（副教授）、市職工大學校長（教授）兼黨委書記、市職業(yè)技術(shù)學院教授。省級以上發(fā)表論文100余篇，其中國家級60余篇。正式出版著作7部，其中1987年主編的《如何當好車間主任》是我國最早的培訓中層管理干部的好教材，被廣泛采用。專著《經(jīng)理的藝術(shù)》獲省級以上獎勵，《商店經(jīng)營技巧》多次出版，較有影響。該同志長期堅持教學，理論聯(lián)系實際，開拓創(chuàng)新，熱心素質(zhì)教育，摸索出《“設(shè)懸”激勵創(chuàng)新教學法》，《中國教育報》等多處刊登，影響廣泛。