《人類與社會》主要以人在社會中的活動為中心，以人類社會發(fā)展的歷史軌跡為背景，從歷史與現(xiàn)實兩個層面闡述了人類社會發(fā)生、發(fā)展的基本脈絡，分析了當代人類社會發(fā)展的基本情況，以使學生較系統(tǒng)地掌握人類社會產生和發(fā)展的基本知識，了解社會生活各個方面的基本情況，從總體上把握人類社會發(fā)展的基本規(guī)律，從而提高他們的人文素養(yǎng)和分析問題、解決問題的能力，為今后從事小學《歷吏與社會》課的教學打下基礎?！度祟惻c社會》作為小學教育專業(yè)文科方向的一門綜合性課程，其內容涵蓋人文地理學、人類文明史、經濟吏、科技史以及社會學、政治學、當代社會政治經濟和國際關系等許多不同的學科。將這些學科的知識有機地結合在一起，形成自己的知識體系，是在編寫過程中常常困擾我們的難題。由于缺乏可以參照的模式，找不到可資借鑒的材料，所以在制定編寫提綱的過程中，反復征求意見，幾易其稿，最終才確定了本書的框架結構，將其內容分為三篇?；A篇：以介紹地球和人類產生的基本知識作為引言，闡述關于人口、資源和環(huán)境方面的基本理論，強調堅持走可持續(xù)發(fā)展道路是人類社會發(fā)展的必由之路；專題篇：從人類社會的政治、經濟、科學文化三大方面精心選擇了九個專題，專題的選擇既考慮了人類社會生活的各個方面，也兼顧了小學《歷史與社會》課的教學內容，并注意避免與其他相關課程教學內容重復，知識的展開則主要依據(jù)歷史發(fā)展的線索；當代篇：比較詳細地闡述了第二次世界大戰(zhàn)之后，人類社會的政治、經濟和科技文化發(fā)展的基本情況。本書的表述堅持歷史與邏輯相統(tǒng)一的原則，既注意歷史發(fā)展的線索，又兼顧理論展開的完整性。當然，構建一門綜合課程的知識框架，是一項開創(chuàng)性的工作，其合理性還有待于讀者的最終評判。
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