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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　周明星，男，1957年出生，華中師范大學(xué)教育學(xué)碩，華中科技大學(xué)博士，現(xiàn)為天津職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院研究員，院學(xué)術(shù)委員。中國(guó)隊(duì)業(yè)教育學(xué)會(huì)農(nóng)村改革委員會(huì)會(huì)員，中國(guó)管理研究會(huì)學(xué)術(shù)委員。主要研究方向：教育現(xiàn)代化理論，職業(yè)教育基本理論和高等教育學(xué)，先后主持多項(xiàng)省部級(jí)課題。主要編著：《中國(guó)教育現(xiàn)代化論綱》、《農(nóng)村教育綜合改革概論》、《職業(yè)教育學(xué)通論》、《創(chuàng)新教育全書(shū)》、《創(chuàng)新教育模式全書(shū)》、《創(chuàng)新學(xué)生培養(yǎng)全書(shū)》、《成功校長(zhǎng)全書(shū)》、《成功班主任全書(shū)》等，公開(kāi)發(fā)表論文50余篇。全書(shū)分上下兩篇。上篇著重于教育的宏觀方面，包括教育國(guó)際化理念及基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、成人教育和高等教育“四大塊”；下篇著重于教育的微觀方面，包括學(xué)校德育、信息技術(shù)教育、教育產(chǎn)業(yè)、教師教育等“四小點(diǎn)”。在內(nèi)容上，用國(guó)際化的眼光對(duì)每塊每點(diǎn)教育的現(xiàn)狀予以審視，對(duì)教育國(guó)際化可能引發(fā)的價(jià)值沖突以及模糊這些沖突的路向進(jìn)行了比較分析。全書(shū)既注重傳承中華民族文化的新視點(diǎn)，又注重吸納世界教育的新經(jīng)驗(yàn)，更注重WTO的背景下我國(guó)教育動(dòng)作的新規(guī)律。因而，該書(shū)既可為教育國(guó)際化問(wèn)題理論研究提供參考，又可為各極教育行政部門(mén)和各極各類(lèi)學(xué)校的教育決策和教育實(shí)踐提供咨詢和指導(dǎo)。

作者簡(jiǎn)介

　　周明星，男，1957年出生，華中師范大學(xué)教育學(xué)碩，華中科技大學(xué)博士，現(xiàn)為天津職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院研究員，院學(xué)術(shù)委員。中國(guó)隊(duì)業(yè)教育學(xué)會(huì)農(nóng)村改革委員會(huì)會(huì)員，中國(guó)管理研究會(huì)學(xué)術(shù)委員。主要研究方向：教育現(xiàn)代化理論，職業(yè)教育基本理論和高等教育學(xué)，先后主持多項(xiàng)省部級(jí)課題。主要編著：《中國(guó)教育現(xiàn)代化論綱》、《農(nóng)村教育綜合改革概論》、《職業(yè)教育學(xué)通論》、《創(chuàng)新教育全書(shū)》、《創(chuàng)新教育模式全書(shū)》、《創(chuàng)新學(xué)生培養(yǎng)全書(shū)》、《成功校長(zhǎng)全書(shū)》、《成功班主任全書(shū)》等，公開(kāi)發(fā)表論文50余篇。

圖書(shū)目錄

上篇
第一章走進(jìn)國(guó)際教育超市——入世后中國(guó)教育國(guó)際化的障礙與超越
一、WTO：千呼萬(wàn)喚始出來(lái)
1.豐富的內(nèi)涵：特殊的服務(wù)貿(mào)易
2.人格的體現(xiàn)：崇高的精神理念
3.開(kāi)放的市場(chǎng)：自由選擇的國(guó)際超市
二、全球化：山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓
1.經(jīng)濟(jì)全球化：時(shí)代趨勢(shì)
2.東西方教育對(duì)話：教育觀念大撞擊
3.教育入世前奏：教育體制制大變革
4.投資政策的弱化：教育資金不足
5.人才儲(chǔ)備欠缺：教育結(jié)構(gòu)失衡
三、國(guó)際化：萬(wàn)紫千紅總是春
1.國(guó)際教育模式：全方位接觸
2.教育國(guó)際化：發(fā)展必然
3.人才國(guó)際化：教育國(guó)際化的基礎(chǔ)
5.人才培養(yǎng)新途徑：教育與產(chǎn)業(yè)聯(lián)手
6.教育國(guó)際化的政策和策略：揚(yáng)長(zhǎng)避短
7.從封閉走向開(kāi)放：入世教育垢整體構(gòu)建
附錄：關(guān)聯(lián)資料與參考文獻(xiàn)
第二章教育“洋”樓平地起——入世后中國(guó)基礎(chǔ)教育的變與發(fā)展
一、禍兮？福兮？——入世后中國(guó)基礎(chǔ)教育的挑戰(zhàn)和機(jī)遇
1.教育基礎(chǔ)與基礎(chǔ)教育
2.WTO·人才·基礎(chǔ)教育
3.“重中之重”的中國(guó)基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀
4.全球基礎(chǔ)教育的發(fā)展趨勢(shì)
5.中國(guó)基礎(chǔ)教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)
二、頑疾！隱患！——中國(guó)基礎(chǔ)教育變革與發(fā)展的障礙
1.失衡的天平——中國(guó)基礎(chǔ)教育變革與發(fā)展的障礙
2.從一則’歌謠“談起——過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)
3.千”貶“一“率”——貪頗的教育教學(xué)評(píng)價(jià)制度
4.復(fù)制個(gè)性——大一統(tǒng)的基礎(chǔ)教育
……
第三章在地球村里創(chuàng)業(yè)——入世后中國(guó)職業(yè)教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)
第四章哥白尼的再革命——入世后中成人教育的嬗變與深化
第五章構(gòu)筑世界人才高地——入世后中國(guó)高等教育的變革與整合
下篇
第六章任爾東西南北風(fēng)——入世后中國(guó)學(xué)校千育的反思與構(gòu)建
第七章數(shù)字化生存太空——入世后信息技術(shù)教育的吸收與擴(kuò)張
第八章教育并非圣誕大餐——入世后中國(guó)教育產(chǎn)業(yè)挵放與創(chuàng)新
第九章孔夫子解讀圣經(jīng)——入世后中國(guó)教師隊(duì)伍的問(wèn)題與對(duì)策