以問題為本的學習在領(lǐng)導發(fā)展中的運用

　　本書名為《以問題為本的學習在領(lǐng)導發(fā)展中的運用》，其探討的問題自然限于領(lǐng)導發(fā)展領(lǐng)域。但是，書中巧妙的PBL推廣策略、精致的個別化反饋方式、學生主導的學習方法、真實情境的創(chuàng)設途徑以及精心設計的專題方案等，均可以給中小學教師的校本培訓及中小學研究性學習的組織和實施提供非常實用的經(jīng)驗。此外，本書第五章所探討的內(nèi)容，也可為我國高等學校相關(guān)專業(yè)的學生培養(yǎng)模式的改革帶來有益的啟示。

　　埃德溫·M·布里奇斯，美國斯坦福大學教充學教授、未來校長計劃項目主任。在就職斯坦福之前，布里奇斯曾先后在加利福尼亞大學、芝加哥大學、華盛頓大學的學術(shù)崗位任職，并曾任美國教研究會學會副會長。他目前的研究興趣是教師評價和以問題為本的學習。菲利普·海林杰，美國范德比爾特大學教育領(lǐng)域?qū)到淌?，并同時在泰國清邁大學領(lǐng)導與發(fā)展研究中心就職。其著述廣泛涉獵校長領(lǐng)導、學校改進及鄰導發(fā)展等方面問題。他曾擔任過多個領(lǐng)導發(fā)展中心的主任，目前就任美國范德比爾特大學國際校長研究所主任。他目前的研究興趣集中在學校改進、領(lǐng)導文化基礎方面的國際問題以及以問題為本的領(lǐng)導發(fā)展等領(lǐng)域。