族群、文化與教育

定　價：￥56.00

作　者：	滕星著
出版社：	民族出版社
叢編項：	教育人類學(xué)研究叢書
標　簽：	少數(shù)民族教育

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ISBN：	9787105050352	出版時間：	2002-10-01	包裝：	簡裝本
開本：	23cm	頁數(shù)：	613	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　教育部人文社會科學(xué)重點研究基地中央民族大學(xué)中國少數(shù)民族研究中心教育部“211”工程重點學(xué)科資助項目。本書收集了作者近20年來中文撰寫的部分論文44篇。全書按研究領(lǐng)域分為：“民族教育學(xué)學(xué)科理論與研究方法”、“民族教育理論與實踐研究”、“民族雙語教育理論、政策與田野工作”、“教育若干理論與教育評價研究”。

作者簡介

　　滕星博士，中央民族大學(xué)教育系暨民族教育研究所教授，兼任中國教育學(xué)會少數(shù)民族教育研究會常務(wù)理事、副秘書長。1978年入東北師范大學(xué)教育系學(xué)習(xí)，先后獲教育學(xué)學(xué)士和碩士學(xué)位。1982年始在中央民族大學(xué)任教，歷任中央民族大學(xué)民族教育研究所助教、講師、副教授、教授、所長和《民族教育研究》學(xué)術(shù)期刊主編；1993年在職隨著名文化人類學(xué)家林耀華教授攻讀教育人類學(xué)博士學(xué)位并獲博士學(xué)銜，曾受聘于世界銀行、亞洲開發(fā)銀行、英國海外發(fā)展部、美國教育發(fā)展研究院、美國福特基金會、日本文部省等國際組織擔任項目負責人、顧問或?qū)＜?，并主持和參與國內(nèi)外十余項教育與少數(shù)民族教育課題研究工作。曾獲美國富布萊特（Fulbright）高級學(xué)者基金、霍英東高校青年教師研究基金和“北京市高校青年學(xué)科帶頭人”榮譽稱號；曾任美國加州伯克力大學(xué)人類學(xué)系客座教授，并經(jīng)常應(yīng)邀赴美國、日本、香港等大學(xué)和研究機構(gòu)講學(xué)、合作研究和參加國際會議。其學(xué)術(shù)專長領(lǐng)域：民族教育學(xué)、教育人類學(xué)、國外多元文化教育和少數(shù)民族雙語教育等。　滕星博士的學(xué)術(shù)專著有《文化變遷與雙語教育》；主編與合著的學(xué)術(shù)著作有《中國少數(shù)民族教育學(xué)概論》、《民族教育學(xué)通論》、《中國少數(shù)民族雙語教育概論》、《中國民族教育50年》《民族教育經(jīng)濟學(xué)》、《20世紀中國民族理論與教育——理論、政策與實踐》、《西部開發(fā)與教育發(fā)展博士論壇》《世界教育史大事記》《中外教育名人辭典》、《學(xué)校教育評價》等，其中《中國少數(shù)民族教育學(xué)概論》獲全國教育科學(xué)二等獎，《中國少數(shù)民族雙語教育概論》獲北京市哲學(xué)、社會科學(xué)一等獎，《民族教育經(jīng)濟學(xué)》獲北京市哲學(xué)、社會科學(xué)二等獎；參與編寫了《教育大辭典·民族教育分冊》、《文化學(xué)辭典》；主譯了《終身教育導(dǎo)論》等世界名著。在國內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表了《民族教育概念新析》等50余篇學(xué)術(shù)論文。

圖書目錄

第一編：民族教育學(xué)學(xué)科理論與研究方法
民族教育概念新析
民族教育學(xué)研究的對象及其任務(wù)、特點、范圍與方法
民族教育學(xué)的學(xué)科性質(zhì)與學(xué)科體系
關(guān)于民族教育與民族教育研究
《中國少數(shù)民族教育學(xué)概論》綜述
中國民族教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展
國外教育人類學(xué)學(xué)科歷史與現(xiàn)狀
英美多元文化教育學(xué)簡述
民族教育學(xué)研究方法
第二編：民族教育理論與實踐研究
關(guān)于國外少數(shù)民族學(xué)生學(xué)業(yè)成就的若干歸因理論
少數(shù)民族教育發(fā)展的歷史與現(xiàn)狀
試論我國民族教育
民族地區(qū)人口素質(zhì)與基礎(chǔ)教育
中國少數(shù)民族地區(qū)人口文化素質(zhì)和基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀、發(fā)展與未來——21世紀展望
中國邊疆民族地區(qū)的基礎(chǔ)教育與輟學(xué)問題研究
中國少數(shù)民族地區(qū)現(xiàn)代化過程與教育機會均等
試論民族教育導(dǎo)入良性循環(huán)的軌道
跨文化教育背景下的中國少數(shù)民族兒童入格研究
對中央民族學(xué)院教育改革的調(diào)查與建議
多元文化社會與多元文化整合教育
民族基礎(chǔ)學(xué)校教育的課程、教學(xué)戰(zhàn)略與評價
試論民族學(xué)校民族認同與國家認同
西部開發(fā)與民族地區(qū)教育發(fā)展若干關(guān)系思考
21世紀我國民族學(xué)院（校）的辦學(xué)模式應(yīng)作重大調(diào)整
文化背景與教育
臺灣原住民教育
族群、文化差異與學(xué)校課程多樣化
第三編：民族雙語教育理論、政策與田野工作
中國少數(shù)民族雙語教育研究的對象、特點、內(nèi)容與方法
“中華民族多元一體格局”思想與中國少數(shù)民族雙語教育
中國少數(shù)民族語言與雙語教育政策
中國新疆和田維吾爾族維漢雙語教育政策
涼山彝族雙語教育的歷史、現(xiàn)狀與成就
第四編：教育若干理論與教育評價研究
教育哲學(xué)概說
系統(tǒng)科學(xué)方法論與人的發(fā)展研究
現(xiàn)代人類應(yīng)付挑戰(zhàn)的必由之路：終生教育
對社會主義教育職能的再認識——兼談教育培養(yǎng)目標
中學(xué)應(yīng)設(shè)“公民教育”課
全球化與高等教育理念的更新
世界高等教育國際化趨勢與大學(xué)外事工作改革芻議
高師教育系學(xué)校教育專業(yè)課程改革初步設(shè)想
一門發(fā)展中的新學(xué)科：教育評價學(xué)
教學(xué)評價若干理論問題探究