族群、文化與教育

第一編：民族教育學(xué)學(xué)科理論與研究方法
民族教育概念新析
民族教育學(xué)研究的對象及其任務(wù)、特點、范圍與方法
民族教育學(xué)的學(xué)科性質(zhì)與學(xué)科體系
關(guān)于民族教育與民族教育研究
《中國少數(shù)民族教育學(xué)概論》綜述
中國民族教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展
國外教育人類學(xué)學(xué)科歷史與現(xiàn)狀
英美多元文化教育學(xué)簡述
民族教育學(xué)研究方法
第二編：民族教育理論與實踐研究
關(guān)于國外少數(shù)民族學(xué)生學(xué)業(yè)成就的若干歸因理論
少數(shù)民族教育發(fā)展的歷史與現(xiàn)狀
試論我國民族教育
民族地區(qū)人口素質(zhì)與基礎(chǔ)教育
中國少數(shù)民族地區(qū)人口文化素質(zhì)和基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀、發(fā)展與未來——21世紀展望
中國邊疆民族地區(qū)的基礎(chǔ)教育與輟學(xué)問題研究
中國少數(shù)民族地區(qū)現(xiàn)代化過程與教育機會均等
試論民族教育導(dǎo)入良性循環(huán)的軌道
跨文化教育背景下的中國少數(shù)民族兒童入格研究
對中央民族學(xué)院教育改革的調(diào)查與建議
多元文化社會與多元文化整合教育
民族基礎(chǔ)學(xué)校教育的課程、教學(xué)戰(zhàn)略與評價
試論民族學(xué)校民族認同與國家認同
西部開發(fā)與民族地區(qū)教育發(fā)展若干關(guān)系思考
21世紀我國民族學(xué)院（校）的辦學(xué)模式應(yīng)作重大調(diào)整
文化背景與教育
臺灣原住民教育
族群、文化差異與學(xué)校課程多樣化
第三編：民族雙語教育理論、政策與田野工作
中國少數(shù)民族雙語教育研究的對象、特點、內(nèi)容與方法
“中華民族多元一體格局”思想與中國少數(shù)民族雙語教育
中國少數(shù)民族語言與雙語教育政策
中國新疆和田維吾爾族維漢雙語教育政策
涼山彝族雙語教育的歷史、現(xiàn)狀與成就
第四編：教育若干理論與教育評價研究
教育哲學(xué)概說
系統(tǒng)科學(xué)方法論與人的發(fā)展研究
現(xiàn)代人類應(yīng)付挑戰(zhàn)的必由之路：終生教育
對社會主義教育職能的再認識——兼談教育培養(yǎng)目標
中學(xué)應(yīng)設(shè)“公民教育”課
全球化與高等教育理念的更新
世界高等教育國際化趨勢與大學(xué)外事工作改革芻議
高師教育系學(xué)校教育專業(yè)課程改革初步設(shè)想
一門發(fā)展中的新學(xué)科：教育評價學(xué)
教學(xué)評價若干理論問題探究