班有天才：普通班級(jí)中培養(yǎng)天才兒童的策略與技能

導(dǎo)
言
教和學(xué)
低成就天才兒童之謎
優(yōu)待精英的謬論
天才教育使人人受益
天才學(xué)生需要什么
關(guān)于這本書(shū)
第一章 天才學(xué)生的特征
學(xué)習(xí)和行為特征
策略：名字卡片方式
完美主義
完美主義者特征
如何幫助完美主義的兒童
如何使用目標(biāo)設(shè)置表
創(chuàng)造性思維者
培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的途徑
抑制創(chuàng)造性的因素
雙重特殊的學(xué)生
案例：伊麗莎白
雙重特殊的意義
注意力缺陷／注意力缺陷過(guò)動(dòng)兒童
阿斯皮格氏綜合征兒童
幫助雙重特殊學(xué)生在學(xué)校獲得成功
低成就天才兒童
來(lái)自其他種族的學(xué)生
從多樣化人群中鑒別出天才學(xué)生
幫助來(lái)自多樣化人群學(xué)生的三種方法
問(wèn)題和答案
總結(jié)
第二章 天才學(xué)生自我鑒定
驅(qū)逐"厭煩"這個(gè)字眼
密集式課程
怎樣使用密集式課程記錄表
密集化和彈性分組
有關(guān)分?jǐn)?shù)的一些看法
策略：最難題優(yōu)先
案例：阿冉
怎樣使用最難題優(yōu)先策略
關(guān)于最難題優(yōu)先的問(wèn)題和答案
策略：為志愿者準(zhǔn)備的預(yù)考
案例：阿蒂絲
案例：伊莉莎白
案例：詹姆士
關(guān)于課程密集化的問(wèn)題和答案
總結(jié)
第三章 側(cè)重技能的密集分化式課程
策略：學(xué)習(xí)合同
案例：朱莉
介紹學(xué)習(xí)合同
……
第四章 側(cè)重內(nèi)容的密集分化式課程
第五章 閱讀和寫(xiě)作拓展教學(xué)
第六章 同時(shí)為所有學(xué)生設(shè)計(jì)課程
第七章 “我做完了。現(xiàn)在我該干什么？”
第八章 把天才學(xué)生集中在一起學(xué)習(xí)
第九章 其他相關(guān)問(wèn)題
第十章 養(yǎng)育天才兒童
結(jié)語(yǔ)
附錄A 語(yǔ)言藝術(shù)活動(dòng)
附錄B 可復(fù)制表格清單
附錄C 圖表清單