教育實驗學(xué)

定　價：￥25.00

作　者：	王漢瀾主編
出版社：	河南大學(xué)出版社
叢編項：
標(biāo)　簽：	教育

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ISBN：	9787810187565	出版時間：	1992-05-01	包裝：	平裝
開本：	20cm	頁數(shù)：	602頁	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　黨的十一屆三中全會以來，我國的教育事業(yè)和教育科學(xué)研究呈現(xiàn)出一派欣欣向榮的景象，打破了過去萬馬齊喑的局面，教育科研成果累累，推動了教育科學(xué)的發(fā)展，這是不容否認(rèn)的。但也必須看到，教育科研的成果還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教育發(fā)展的需要，教育的理論還落后于教育改革的實際，教育的研究方法還多是從書本上找問題，從概念上進(jìn)行辯解，很少有人對教育問題進(jìn)行大面積的調(diào)查和系統(tǒng)的經(jīng)驗總結(jié)，教育測量法和教育統(tǒng)計法還未被很好地運用。近年來，有不少學(xué)校開展了教育實驗活動，這是一種可喜的現(xiàn)象。但不少的實驗工作者還缺乏科學(xué)實驗的知識，有些教育實驗在作法上還不夠科學(xué)化。不過，這不能責(zé)怪教育實驗工作者，因為，至今高等師范院校教育系還未專門開設(shè)教育實驗課，就連教育系畢業(yè)的學(xué)生也缺少這方面的知識，社會上也很難找到專門論述教育實驗的書籍，解放前出版的幾本有關(guān)教育實驗的書籍，內(nèi)容極為簡單，方法十分陳舊，解決不了當(dāng)今教育實驗中進(jìn)行多因素的整體改革實驗的問題。鑒于上述的情況，我決心以馬克思主義、毛澤東思想為指導(dǎo)，總結(jié)國內(nèi)外教育實驗的基本理論和新經(jīng)驗、新方法，以單因素、雙因素、多因素劃分教育實驗的類別和教育實驗活動的過程為體系，運用測量學(xué)、統(tǒng)計學(xué)，特別是多元統(tǒng)計的方法來編寫一本《教育實驗學(xué)》，以期在教育實驗科學(xué)化方面起到積極的作用，對教育實驗和教育科學(xué)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

作者簡介

暫缺《教育實驗學(xué)》作者簡介

圖書目錄

第一章　教育實驗概述
第一節(jié)　教育實驗的由來
第二節(jié)　教育實驗的界說
第三節(jié)　教育實驗的功用
第四節(jié)　教育實驗的種類
第五節(jié)　教育實驗的步驟
第六節(jié)　教育實驗的基本要求
第二章　教育實驗的方法
第一節(jié)　單因素實驗
第二節(jié)　雙因素實驗
第三節(jié) 多因素實驗
第三章　教育實驗的設(shè)計
第一節(jié)　教育實驗設(shè)計的意義和作用
第二節(jié)　教育實驗設(shè)計的原則
第三節(jié)　教育實驗設(shè)計的基本內(nèi)容和方法
第四節(jié)　教育實驗方案的制訂
附錄一　綜合整體實驗的分年實施計劃
附錄二　充分開發(fā)兒童少年智慧潛力——中小學(xué)教育體系整體性改革實驗方案
第四章　教育實驗的實施
第一節(jié)　教育實驗的前測
第二節(jié)　教育實驗的分組
第三節(jié)　教育實驗情境的控制
第四節(jié)　教育實驗的后測
第五節(jié)　教育實驗的記錄
第五章　教育實驗結(jié)果的統(tǒng)計分析
第一節(jié) 教育實驗結(jié)果統(tǒng)計分析的意義和步驟
第二節(jié) 單因素實驗結(jié)果的統(tǒng)計分析
第三節(jié) 雙因素實驗結(jié)果的統(tǒng)計分析
第四節(jié) 多因素實驗結(jié)果的統(tǒng)計分析
第五節(jié)　教育實驗結(jié)果的綜合檢驗
第六章　教育實驗的評價
第一節(jié)　教育實驗評價的意義和功用
第二節(jié)　教育實驗評價的一般過程
第三節(jié)　教育實驗評價的指標(biāo)體系
第四節(jié)　教育實驗評價的基本方法
第五節(jié)　教育實驗評價應(yīng)注意的問題
第七章　教育實驗報告的撰寫
第一節(jié)　撰寫教育實驗報告應(yīng)注意的問題
第二節(jié) 實驗報告的一般結(jié)構(gòu)
附錄一　《小學(xué)生運算思維品質(zhì)培養(yǎng)的實驗研究》
附錄二　《“注音識字，提前讀寫”實驗報告》
附錄三　《中學(xué)數(shù)學(xué)自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)實驗81屆擴(kuò)大研究結(jié)果》
附錄四《充分挖掘兒童少年智慧潛力的探索》
主要參考文獻(xiàn)