隨著醫(yī)藥科學技術的發(fā)展,醫(yī)學教育的不斷改革,教材作為體現教學內容和教學方法的知識載體,也應進行修訂或更新,才能適應教學改革的需要。本書按78學時編寫,共分十三章。為了精選教學內容,減少不必要的重復,使生物化學理論與臨床醫(yī)學密切結合,確保課時目標有充足的教學時間,三版教材適當調整了編寫框架,取消了血液、營養(yǎng)生化、水與電解質平衡失常等內容,刪去了過深過細的理論和化學反應機制。對黃疸、酸堿平衡失調等在教材中點到為止,不過多闡述;對物質代謝過程盡量刪繁就簡,而對其生理意義則聯系實際做重點敘述,努力做到削枝強干,通俗易懂。生化實驗是生物化學教學的重要組成部分,教材中安排的實驗,力求驗證理論兼顧臨床實用,但要滿足各專業(yè)的特殊需要,顯然是不夠的,各??筛鶕嶋H情況選擇。