高等數(shù)學(xué)

　　1986年，我社受國家教委有關(guān)部門的委托，根據(jù)國家教委師范司制訂的《二年制師范專科學(xué)校八個專業(yè)教學(xué)計劃》的要求，與全國各省、市、自治區(qū)教委合作，共同組織編寫了全國高等師范?？茖W(xué)校教材20余種；同時與華東六省教委密切協(xié)作，編寫了能反映華東地區(qū)師專教學(xué)和科研水平的、適應(yīng)經(jīng)濟建設(shè)較為發(fā)達地區(qū)的師專教學(xué)需要的教材40余種。從此，師專擁有了比較符合自已，培養(yǎng)規(guī)格、規(guī)律和教學(xué)要求而自成系統(tǒng)的教材。實踐證明，師專教材建設(shè)對于提高師專教學(xué)水平，保證師專教學(xué)質(zhì)量起到了重要作用。近幾年來，在鄧小平理論的指引下，我國的教育事業(yè)取得了很大發(fā)展。國家教委根據(jù)《中國教育改革發(fā)展綱要》的要求，針對高等師范?？茖W(xué)校的教育特點，頒發(fā)了《高等師范專科教育二、三年制教學(xué)方案》，進一步明確了高等師范教育面向21世紀的發(fā)展目標和戰(zhàn)略任務(wù)，以及教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)結(jié)構(gòu)的改革要求。自出版第一本師專教材以來，我社多年來分階段地對師專教材的使用情況進行了跟蹤分析，又于1995年開展了較為系統(tǒng)的全面調(diào)查。調(diào)查中，教師普遍反映，現(xiàn)有師專教材尚不同程度存在著與當(dāng)前師專教學(xué)實際相脫節(jié)的現(xiàn)象；對各學(xué)科中的新發(fā)現(xiàn)、新理論、新成果，未能加以必要的反映，已跟不上當(dāng)前社會、經(jīng)濟、科技等發(fā)展的新形勢。考慮到師專從二年制向三年制發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢，我社于1996年初與華東六省教委有關(guān)部門一起，邀集全國48所師專代表專門研討了師專教材建設(shè)問題，隨即開展了部分教材的修訂和新編工作。

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