閱讀心理學(xué)

第一章　閱讀心理學(xué)的研究對(duì)象和歷史
　第一節(jié)　閱讀心理學(xué)的研究對(duì)象
　　一、閱讀心理學(xué)的研究對(duì)象
　　二、閱讀心理學(xué)的內(nèi)容范圍
　第二節(jié)　閱讀心理學(xué)與鄰近學(xué)科的關(guān)系
　　一、閱讀心理學(xué)與認(rèn)知心理學(xué)的關(guān)系
　　二、閱讀心理學(xué)與心理語(yǔ)言學(xué)的關(guān)系
　　三、閱讀心理學(xué)與閱讀教學(xué)法的關(guān)系
　第三節(jié)　閱讀心理學(xué)研究的歷史
　　一、西方閱讀心理學(xué)的歷史
　　二、中文閱讀心理學(xué)的歷史
第二章　閱讀過(guò)程的模式
　第一節(jié)　高夫模式
　　一、肖像表征
　　二、字母的辨認(rèn)
　　三、詞的認(rèn)知
　　四、詞在句子中的加工
　　五、短時(shí)記憶
　第二節(jié)　古德曼模式
　第三節(jié)　魯墨哈特模式
　　一、信息中心
　　二、知識(shí)源泉
第三章　心理詞典和詞的認(rèn)知模式
　第一節(jié)　心理詞典
　　一、心理詞典的內(nèi)容
　　二、心理系電的結(jié)構(gòu)
　第二節(jié)　詞的認(rèn)知模式
　　一、Logogen模式
　　二、搜索模式
　　三、核證模式
　　四、檢驗(yàn)?zāi)Ｊ?
第四章　詞的認(rèn)知中的四個(gè)重要問(wèn)題
　第一節(jié)　詞優(yōu)效果
　　一、詞的知覺(jué)單元
　　二、對(duì)于詞優(yōu)效果的理論解釋
　第二節(jié)　語(yǔ)音轉(zhuǎn)錄
　　一、語(yǔ)音轉(zhuǎn)錄的假說(shuō)以及對(duì)他的檢驗(yàn)
　　二、雙通道模式
　第三節(jié)　頻率效果
　第四節(jié)　詞在語(yǔ)境中的加工
　　一、單個(gè)詞語(yǔ)境的效果
　　二、句子語(yǔ)境的效果
　　三、語(yǔ)境與閱讀技能之間的關(guān)系
第五章　句子的理解
　第一節(jié)　什么是句子的理解
　第二節(jié)　理解句子的策略
　　一、語(yǔ)義策略
　　二、句法策略
　　三、語(yǔ)義策略與句法策略的關(guān)系
　　四、關(guān)于理解句子策略的跨文化研究
　第三節(jié)　句法分析和工作記憶之間的關(guān)系
　　一、句法分析的策略與工作記憶的限制
　　二、記憶的負(fù)擔(dān)與句法分析困難之間的關(guān)系
　　三、對(duì)于句子中確切的詞的記憶會(huì)在句子的邊界處消失
　第四節(jié)　歧義現(xiàn)象
　第五節(jié)　對(duì)不同類型句子的加工
　　一、句子的類型
　　二、對(duì)于否定句的理解
　　三、對(duì)被動(dòng)句的理解
第六章　篇章結(jié)構(gòu)分析
　第一節(jié)　為什么要研究篇章結(jié)構(gòu)
　第二節(jié)　不同學(xué)科對(duì)于篇章結(jié)構(gòu)的研究
　　一、修辭學(xué)
　　二、民俗學(xué)
　　三、語(yǔ)言學(xué)
　　四、教育學(xué)
　　五、心理學(xué)
　第三節(jié)　句子、段落和篇章的結(jié)構(gòu)
　　一、微命題結(jié)構(gòu)
　　二、宏命題結(jié)構(gòu)
　　三、上層水平的結(jié)構(gòu)
　第四節(jié)　篇章分析系統(tǒng)
　　一、西方主要的篇章分析系統(tǒng)
　　二、故事語(yǔ)法
第七章　圖式理論與篇章閱讀
　第一節(jié)　魯墨哈特的圖式理論
　　一、什么是圖式
　　二、圖式的控制結(jié)構(gòu)
　　三、圖式的主要功能
　第二節(jié)　圖式在篇章不同水平加工中的作用
　　一、字母和詞水平上的加工
　　二、句法水平的加工
　　三、語(yǔ)義水平的加工
　　四、解釋水平的加工
　第三節(jié)　圖式與篇章理解
　　一、圖式在篇章理解過(guò)程中的作用
　　二、圖式和推論
　第四節(jié)　圖式和注意的分配
　第五節(jié)　圖式和記憶
第八章　元認(rèn)知的技能和閱讀
　第一節(jié)　什么是元認(rèn)知
　第二節(jié)　為了了解意義而閱讀中的元認(rèn)知活動(dòng)
　　一、關(guān)于熟練讀者的理解監(jiān)控的理論
　　二、關(guān)于兒童的理解監(jiān)控的理論
　　三、在傾聽篇章時(shí)的理解監(jiān)控
　　四、在閱讀篇章時(shí)的理解監(jiān)控
　　五、熟練讀者的理解監(jiān)控
　第三節(jié) 為了記憶而閱讀中的元認(rèn)知活動(dòng)
　　一、選擇和學(xué)習(xí)主要的概念
　　二、利用篇章中的邏輯結(jié)構(gòu)
　　三、學(xué)習(xí)時(shí)的自我提問(wèn)
　　四、在理解和回憶中篇章宏觀結(jié)構(gòu)的作用
　　五、對(duì)元認(rèn)知技能的訓(xùn)練
第九章　動(dòng)機(jī)和社會(huì)因素對(duì)閱讀的影響
　第一節(jié)　動(dòng)機(jī)因素對(duì)于閱讀的影響
　　一、內(nèi)在動(dòng)機(jī)對(duì)于閱讀的作用
　　二、成就動(dòng)機(jī)與閱讀活動(dòng)
　第二節(jié)　家庭和學(xué)校對(duì)于兒童閱讀活動(dòng)的影響
　　一、家庭對(duì)兒童閱讀活動(dòng)的影響
　　二、學(xué)校對(duì)兒童閱讀活動(dòng)的影響
參考文獻(xiàn)
后記