中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)概論

定　價：￥48.00

作　者：	曹才翰編著
出版社：	北京師范大學(xué)出版社
叢編項：	高等學(xué)校教學(xué)用書教材
標　簽：	數(shù)學(xué)教學(xué)

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ISBN：	9787303006441	出版時間：	1990-01-01	包裝：	平裝
開本：	20cm	頁數(shù)：	323頁	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　《新世紀高等學(xué)校教材·數(shù)學(xué)教育主干課程系列教材：中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)概論（第2版）》以中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程為基本線索，圍繞“為什么教”“教什么“和“如何教”等數(shù)學(xué)教學(xué)的基本問題，在論述中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目的與任務(wù)、數(shù)學(xué)教學(xué)改革、數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)思維及其基本成分、數(shù)學(xué)思維過程和思維形式等的基礎(chǔ)上，討論了中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本要求，分析了中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的常規(guī)工作，并最終落實在數(shù)學(xué)概念教學(xué)、定理教學(xué)、公式教學(xué)以及解題教學(xué)和復(fù)習(xí)課教學(xué)等基本而重要的課堂教學(xué)工作上?！缎率兰o高等學(xué)校教材·數(shù)學(xué)教育主干課程系列教材：中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)概論（第2版）》在第一版的基礎(chǔ)上，進行了較大幅度的修訂，反映了我們多年來對數(shù)學(xué)教育和中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的思考、研究與實踐的成果。對許多重要問題，如：數(shù)學(xué)教學(xué)目的、數(shù)學(xué)課程與教學(xué)改革、數(shù)學(xué)能力及其培養(yǎng)、數(shù)學(xué)思維及其過程、數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)當處理好的各種矛盾關(guān)系、信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合、數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計與實施、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價等，都力求從數(shù)學(xué)教學(xué)理論、學(xué)習(xí)心理理論和思維發(fā)展理論等不同角度出發(fā)給予深入分析，并最終落實在數(shù)學(xué)教學(xué)實踐上。在寫作指導(dǎo)思想上，我們強調(diào)理論與實踐相結(jié)合，注重“實踐基礎(chǔ)上的理論概括”，力求做到在客觀闡述數(shù)學(xué)教學(xué)改革發(fā)展歷史的基礎(chǔ)上，對我國數(shù)學(xué)教學(xué)的歷史和現(xiàn)狀進行理性分析，使讀者對數(shù)學(xué)教學(xué)改革的客觀規(guī)律有較全面的認識；使用大量的、經(jīng)過實踐檢驗的案例，使讀者在案例的支持下能更好地理解和把握理論。

作者簡介

暫缺《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)概論》作者簡介

圖書目錄

緒言
第一章中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的與任務(wù)
§1.1　確定中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目的的依據(jù)
一、教育方針
二、普通中學(xué)的性質(zhì)與任務(wù)
三、數(shù)學(xué)學(xué)科的特點
四、學(xué)生的年齡特征
§1.2　中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目的
一、“大綱”和“標準”中規(guī)定的教學(xué)目的
二、關(guān)于基礎(chǔ)知識和基本技能
三、關(guān)于數(shù)學(xué)能力
四、關(guān)于個性品質(zhì)和辯證唯物主義觀點
§1.3　我國中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目的演變的歷史回顧
一、中華人民共和國成立之前的教學(xué)目的
二、中華人民共和國成立以后的教學(xué)目的
思考題
第二章中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革
§2.1　20世紀數(shù)學(xué)教育改革綜述
一、克萊因—貝利運動
二、新數(shù)運動
三、問題解決為核心
四、“大眾數(shù)學(xué)”運動
五、對我國數(shù)學(xué)教育改革的簡單回顧
§2.2　教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革
一、教學(xué)內(nèi)容的改革
二、教學(xué)方法的改革
§2.3　面向未來的數(shù)學(xué)教育
一、數(shù)學(xué)教育改革的基礎(chǔ)
二、《原則和標準》介紹
三、美國“數(shù)學(xué)戰(zhàn)爭”和《課程焦點》
四、關(guān)于課程改革的幾點討論
五、數(shù)學(xué)教學(xué)方法的現(xiàn)代發(fā)展
思考題
第三章　數(shù)學(xué)能力
§3.1　數(shù)學(xué)能力概述
一、兩種數(shù)學(xué)能力的區(qū)分
二、關(guān)于數(shù)學(xué)能力意義的各種觀點
三、數(shù)學(xué)能力的組成成分
四、關(guān)于數(shù)學(xué)能力實質(zhì)的探索
§3.2　運算能力
一、對運算的理解
二、運算能力的特點及衡量指標
三、對運算能力研究的幾點注解
四、中學(xué)生運算能力發(fā)展的特點
五、運算能力的形成機制問題
六、運算能力的培養(yǎng)
§3.3　空間想象力
一、對空間觀念的理解
二、空間想象力的衡量指標
三、中學(xué)生空間想象力發(fā)展的特點
四、中學(xué)生空間想象力的培養(yǎng)
§3.4　數(shù)學(xué)應(yīng)用能力
一、對數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的認識
二、培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的意義
三、數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)
§3.5　中學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)
一、加強概括能力的培養(yǎng)
二、重視數(shù)學(xué)思想和方法的教學(xué)
……
第四章　思維與數(shù)學(xué)思維
第五章　思維過程與數(shù)學(xué)思維能力
第六章　思維形式
第七章　中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的基本要求
第八章　中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的常規(guī)工作
第九章　中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究
參考文獻
第二版后記