創(chuàng)造學(xué)理論研究與實踐探索：首屆全國高等學(xué)校創(chuàng)造教育及創(chuàng)造學(xué)研討會文集

     目錄
   在首屆全國高等學(xué)校創(chuàng)造教育及創(chuàng)造學(xué)研討會開幕式上的講話
   中國礦業(yè)大學(xué)的創(chuàng)造教育及創(chuàng)造學(xué)研究
   中國創(chuàng)造教育現(xiàn)狀及對策
   關(guān)于我國科學(xué)創(chuàng)造學(xué)研究進(jìn)展之我見
   從日本發(fā)展國民創(chuàng)造性的特點看我國創(chuàng)造資源的開發(fā)
   試論創(chuàng)造學(xué)的橫斷性
   創(chuàng)造力與創(chuàng)造能力辨析
   創(chuàng)造教育模式之我見
   創(chuàng)造性思維芻議
   開展軍事創(chuàng)造教育培養(yǎng)軍事創(chuàng)造型人才
   教育的最高目標(biāo)是創(chuàng)造
   論創(chuàng)造教育與企業(yè)的發(fā)展
   大力推動創(chuàng)造教育 為振興航空事業(yè)服務(wù)
   適應(yīng)時代要求 開發(fā)創(chuàng)造能力
   高校創(chuàng)造教育之我見
   編輯創(chuàng)造思維實踐論
   論工科大學(xué)生研究、開發(fā)及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
   管理工程專業(yè)學(xué)生經(jīng)營創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)
   高校中開展創(chuàng)造教育的思想障礙
   知識的層次與人才的創(chuàng)造性培養(yǎng)
   創(chuàng)造力開發(fā)技法：模例學(xué)導(dǎo)法
   論創(chuàng)意教育
   《機(jī)械設(shè)計創(chuàng)新構(gòu)思與實踐》課的開設(shè)
   創(chuàng)造教育與解題服務(wù)相結(jié)合大有可為
   機(jī)電一體化產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計實驗室規(guī)劃
   高校教師談發(fā)明
   創(chuàng)造性教育及創(chuàng)造性教學(xué)實踐
   簡論創(chuàng)造式教育——面向未來式教育
   開展創(chuàng)造性教育 培養(yǎng)創(chuàng)造型人才
   推動民族創(chuàng)造活動的最好形式之一：設(shè)立我國的“創(chuàng)造節(jié)”
   高校創(chuàng)造行為初探
   在教育中呼喚右腦革命
   高等學(xué)校實施創(chuàng)造教育的核心內(nèi)容
   試論創(chuàng)造教育特有的育人優(yōu)勢
   “創(chuàng)造世紀(jì)”的呼喚：強(qiáng)化創(chuàng)造教育思想 培養(yǎng)跨世紀(jì)創(chuàng)造型人才
   大學(xué)創(chuàng)造學(xué)教學(xué)實踐
   高等學(xué)校開設(shè)創(chuàng)造學(xué)課的必要性
   高校創(chuàng)造教育幾種形式階段的分析
   大會交流論文目錄摘登
   關(guān)于在我國高等學(xué)校普遍實施創(chuàng)造教育給國家教委的匯報提綱