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內(nèi)容簡介

　　趙金銘先生從事對(duì)外漢語教學(xué)與研究工作將近40年，近日精選所撰論文中之25篇題名《漢語研究與對(duì)外漢語教學(xué)》結(jié)集問世。其中研討對(duì)外漢語教學(xué)的13篇，文化方面兩篇。文化是引人入勝的，大家愛讀。對(duì)外漢語教學(xué)方面，首先宜讀《對(duì)外漢語教學(xué)與研究的現(xiàn)狀與前瞻》、《教外國人漢語語法的一些原則問題》、《對(duì)外漢語語法教學(xué)的三個(gè)階段及其教學(xué)主旨》，然后再看其他關(guān)于對(duì)外漢語教學(xué)的各篇，就容易控制全局?？蓜e忘了讀《他山之石，可以攻玉》這篇評(píng)介，它牽涉面廣，不止是漢語教學(xué)問題。這些篇文章之所以可貴，就在于既有本人獨(dú)到的見解及所提出的具體措施（例如對(duì)外漢語音系教學(xué)、漢語語法教學(xué)、外國人基礎(chǔ)漢語用字等的具體措施），又有當(dāng)代對(duì)漢語的研究、對(duì)外漢語教學(xué)與研究情況的精辟評(píng)介。這本論文集里還有十篇關(guān)于現(xiàn)代漢語語法和近代漢語語法研究的論文。在本世紀(jì)80年代至90年代，中國語言學(xué)界在漢語語法研究方面的成果極為豐富，金銘先生的論文在其中也是杰出的，這是公論。為什么？依我看，首先是他一貫勤奮努力，精益求精；其次是他的研究路子對(duì)頭，符合時(shí)代特色與需要。

作者簡介

　　作者簡介趙金銘，男，1940年生，天津市人。1964年畢業(yè)于北京大學(xué)中文系漢語專業(yè)?，F(xiàn)為北京語言文化大學(xué)教授、中國語言學(xué)會(huì)理事、中國對(duì)外漢語教學(xué)學(xué)會(huì)理事。長期從事對(duì)外漢語教學(xué)與研究工作，曾多次赴也門、日本、新加坡等國家講學(xué)。主要研究方向?yàn)榻鷿h語語法和現(xiàn)代漢語語法。代表作有：《敦煌變文中所見的“了”和“著”》、《〈游仙窟〉與唐代口語語法》、《“我唱給你聽“及相關(guān)句式》、《現(xiàn)代漢語補(bǔ)語位置上的“在”和“到”及其弱化形式“de”》。1996年獲香港柏寧頓教育基金會(huì)“孺子牛金球獎(jiǎng)”。

圖書目錄

     目錄
    序
    序
    敦煌變文中所見的“了’和“著’
    元人雜劇中的象聲詞
    《游仙窟》與唐代口語語法
    “的”、“地”源流考
    《詩經(jīng)》中的形容詞研究
    能擴(kuò)展的“動(dòng)十名’格式的討論
    “我唱給你聽”及相關(guān)句式
    同義句式說略
    現(xiàn)代漢語中“滿’和“一”的不同分布及其語義
    特征
    現(xiàn)代漢語補(bǔ)語位置上的“在’和“到”及其弱化
    形式“·de”
    簡化對(duì)外漢語音系教學(xué)的可能與依據(jù)
    從一些聲調(diào)語言的聲調(diào)說到漢語聲調(diào)
    教外國人漢語語法的一些原則問題
    對(duì)外漢語語法教學(xué)的三個(gè)階段及其教學(xué)主旨
    對(duì)外漢語教學(xué)語法的新嘗試——盧福波著《對(duì)外
    漢語教學(xué)實(shí)用語法》序
    《外國人基礎(chǔ)漢語用字表》草創(chuàng)
    向中級(jí)漢語階段邁進(jìn)的橋梁——陳灼主編《實(shí)用
    漢語中級(jí)教程》序
    近十年對(duì)外漢語教學(xué)研究述評(píng)
    把漢語教學(xué)與研究推向新高潮——第一屆國際漢
    語教學(xué)討論會(huì)論文舉要
    把漢語教學(xué)與研究推向深入——第二屆國際漢語
    教學(xué)討論會(huì)論文舉要
    漢語教學(xué)與研究的發(fā)展和創(chuàng)獲——第四屆國際漢
    語教學(xué)討論會(huì)論文舉要
    對(duì)外漢語教學(xué)與研究的現(xiàn)狀與前瞻
    他山之石可以攻玉——《國外漢語研究叢書》
    介紹
    新詞新義與社會(huì)情貌
    諧音與文化
    后記