教師倫理學

定　價：￥11.00

作　者：	楊燕鈞主編
出版社：	華東師范大學出版社
叢編項：
標　簽：	教師

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ISBN：	9787561716731	出版時間：	1997-01-01	包裝：	平裝
開本：	20cm	頁數(shù)：	228	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　1986年，我社受國家教委有關部門的委托，根據(jù)國家教委師范司制訂的《二年制師范?？茖W校八個專業(yè)教學計劃》的要求，與全國各省、市、自治區(qū)教委合作，共同組織編寫了全國高等師范?？茖W校教材20余種；同時與華東六省教委密切協(xié)作，編寫了能反映華東地區(qū)師專教學和科研水平的、適應經(jīng)濟建設較為發(fā)達地區(qū)的師專教學需要的教材40余種。從此，師專擁有了比較符合自己培養(yǎng)規(guī)格、規(guī)律和教學要求而自成系統(tǒng)的教材。實踐證明，師專教材建設對于提高師專教學水平，保證師專教學質(zhì)量起到了重要作用。近幾年來，在鄧小平理論的指引下，我國的教育事業(yè)取得了很大發(fā)展。國家教委根據(jù)《中國教育改革發(fā)展綱要》的要求，針對高等師范?？茖W校的教育特點，頒發(fā)了《高等師范?？平逃⑷曛平虒W方案》，進一步明確了高等師范教育面向21世紀的發(fā)展目標和戰(zhàn)略任務，以及教學內(nèi)容和教學結(jié)構的改革要求。自出版第一本師專教材以來，我社多年來分階段地對師專教材的使用情況進行了跟蹤分析，又于1995年開展了較為系統(tǒng)的全面調(diào)查。調(diào)查中，教師普遍反映，現(xiàn)有師專教材尚不同程度存在著與當前師專教學實際相脫節(jié)的現(xiàn)象；對各學科中的新發(fā)現(xiàn)、新理論、新成果，未能加以必要的反映，已跟不上當前社會、經(jīng)濟、科技等發(fā)展的新形勢?？紤]到師專從二年制向三年制發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢，我社于1996年初與華東六省教委有關部門一起，邀集全國48所師專代表專門研討了師專教材建設問題，隨即開展了部分教材的修訂和新編工作。

作者簡介

暫缺《教師倫理學》作者簡介

圖書目錄

     目錄
   緒論
    第一節(jié) 教師倫理學的研究對象
    一、教師倫理學的研究對象
    二、教師倫理學的任務
    三、教師倫理學的學習方法
    第二節(jié) 教師應具有高尚的師德修養(yǎng)
    一、學習教師倫理學，是人民教師所肩負的職責的要求
    二、學習教師倫理學是推動社會主義精神文明建設的要求
    三、教師倫理學應成為師范院校學生的一門必修課
   第一章教師職業(yè)道德的本質(zhì)
    第一節(jié) 教師職業(yè)勞動的特殊性
    一、教師職業(yè)勞動的目的
    二、教師職業(yè)勞動的對象
    三、教師職業(yè)勞動的手段
    四、教師職業(yè)勞動的過程
    五、教師職業(yè)勞動的效果
    第二節(jié) 教師職業(yè)道德的特點
    一、境界的高層次性
    二、意識的自覺性
    三、行為的典范性
    四、影響的深廣性
    第三節(jié) 教師職業(yè)道德的作用
    一、教育作用
    二、調(diào)節(jié)作用
    三、導向作用
    四、促進作用
   第二章教師職業(yè)道德規(guī)范
    第一節(jié) 獻身教育甘為人梯
    一、獻身教育、甘為人梯是師德的基本規(guī)范
    二、獻身教育、甘為人梯作為師德規(guī)范的必然性
    三、獻身教育、甘為人梯的基本要求
    第二節(jié) 熱愛學生誨人不倦
    一、熱愛學生、誨人不倦是教師正確處理師生關系的行為規(guī)范
    二、熱愛學生、誨人不倦作為師德規(guī)范的必然性
    三、熱愛學生、誨人不倦的基本要求
    第三節(jié) 尊重同事團結(jié)協(xié)作
    一、尊重同事、團結(jié)協(xié)作是教師正確處理同事關系的行為規(guī)范
    二、尊重同事、團結(jié)協(xié)作作為師德規(guī)范的必然性
    三、尊重同事、團結(jié)協(xié)作的基本要求
    第四節(jié) 以身作則為人師表
    一、以身作則、為人師表是教師自我修養(yǎng)的基本規(guī)范
    二、以身作則、為人師表作為師德規(guī)范的必然性
    三、以身作則、為人師表的基本要求
   第三章教師職業(yè)道德范疇
    第一節(jié) 教師義務
    一、教師義務的含義
    二、教師義務的社會基礎
    三、教師義務在教師職業(yè)道德行為過程中的作用
    第二節(jié) 教師良心
    一、教師良心的含義
    二、教師良心的社會基礎
    三、教師良心在教師職業(yè)道德行為過程中的作用
    第三節(jié) 教師公正
    一、教師公正的含義
    二、教師公正確立的基本因素
    三、教師公正的作用
    第四節(jié) 教師榮譽
    一、教師榮譽的含義
    二、教師榮譽的內(nèi)容
    三、人民教師要正確對待榮譽
   第四章教師職業(yè)道德品質(zhì)的培養(yǎng)
    第一節(jié) 教師職業(yè)道德品質(zhì)結(jié)構
    一、教師職業(yè)道德認識
    二、教師職業(yè)道德情感
    三、教師職業(yè)道德意志
    四、教師職業(yè)道德行為
    第二節(jié) 教師職業(yè)道德教育
    一、教師職業(yè)道德教育的作用
    二、教師職業(yè)道德教育的過程
    三、教師職業(yè)道德教育的特點
    四、教師職業(yè)道德教育的方法
    第三節(jié) 教師職業(yè)道德修養(yǎng)
    一、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的意義
    二、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法
   第五章教師職業(yè)道德評價
    第一節(jié) 教師職業(yè)道德評價的作用和功能
    一、教師職業(yè)道德評價的含義
    二、教師職業(yè)道德評價的作用
    三、教師職業(yè)道德評價的功能
    第二節(jié) 教師職業(yè)道德評價的標準和依據(jù)
    一、教師職業(yè)道德評價的標準
    二、教師職業(yè)道德評價的依據(jù)
    第三節(jié) 教師職業(yè)道德評價的形式
    一、教師職業(yè)道德評價的外在形式
    二、教師職業(yè)道德評價的內(nèi)在形式
    第四節(jié) 教師職業(yè)道德評價的方法
    一、自我評價
    二、他人評價
    三、相對評價
    四、絕對評價
    五、個體內(nèi)部差異評價
   第六章教師職業(yè)道德發(fā)展
    第一節(jié) 古代教育家的教師倫理思想
    一、中國古代教育家的教師倫理思想
    二、外國古代教育家的教師倫理思想
    第二節(jié) 近現(xiàn)代教育家的教師倫理思想
    一、中國近現(xiàn)代教育家的教師倫理思想
    二、外國近現(xiàn)代教育家的教師倫理思想
    第三節(jié) 新時期教師倫理觀念的變化與發(fā)展
    一、新時期教師職業(yè)道德面臨的挑戰(zhàn)
    二、新時期教師職業(yè)道德觀念的更新
    三、21世紀教師倫理的發(fā)展趨勢
   后記