新編大學英語：教師用書

　　“新編大學英語”是“以學生為中心的主題教學模式”的配套教材。有1至6級，分學生用書和教師用書。第6冊為6級，有12個單元，每單元由四部分組成：1）準備活動（Prepatation），2）以聽力為中心的語言活（Listening-centeredActiv-ities），3）以閱讀為中心的語言活動（Reading-CenteredActivities），4）鞏固和提高（FurtherDevelopment）。準備活動旨在激發(fā)學生對本單元有關內容的興趣，開闊他們的思路，使他們進入各級的語言活動狀態(tài)。以聽力和閱讀為中心的語言活動旨在讓學生獲取大量的可理解的語言輸入，提高語言能力，在此基礎上納開各項語言活動。課內閱讀文章以活頁形式由教師在閱讀前發(fā)給，當場閱讀。鞏固和提高部分是在學生學完本單元課內（1篇）和課外（2篇）所有的文章之后進行的。此時，學生對同一個主題的有關內容、語匯和表達法已有了一定的接觸和了解，通過這一部分的綜合性語言活動進一步提高應用能力。每單元圍繞一個主題展開讀、聽、與、寫、譯等活動，旨在培養(yǎng)學生的語言綜合應用能力。因為語言技能的發(fā)展是不可分割、相輔相成的。在浦際語言環(huán)境中，也要求語言技能的綜合應用。本教材所選用的材料語言規(guī)范，具有時代性、知識性、趣味性和可思性。形式多樣的課堂活動，使學生在課堂教學的過程中積極思考、自覺參與、獲取知識、了解風情、提高能力。在12單元結束后，有一份學生自測試卷，并提供答案以便自我檢查。課內和課外閱讀文章均有詞表。詞表中，單詞均有中英文解釋，且配有大量的例句，便于學生掌握。本冊教材依然注重一詞多義、老詞新意現(xiàn)象。在閱讀文章的注解中，不僅對文章中疑難的句子或表達法做了注釋，還對關鍵的、無法猜測的老詞新意加以解釋。同時在詞匯練習中，也增加了一詞多義的練習。不斷擴充學過的單詞的義項，也是提高詞匯能力的極為重要的方面。整套教材采用了“以學生為中心的主題教學模式”。詞匯、聽力、閱讀均符合新大綱的各項規(guī)定及量化指標。讀、聽、與、寫、譯的技能也是按新大綱規(guī)定的“較強的閱讀能力，一定的聽、與、寫、譯能力”兩個層次要求編寫的?！耙詫W生為中心”旨在理解和體現(xiàn)學生在知識、智力、情感、個性等方面的需求?！爸黝}教學”是以主題為依據(jù)，選取了與學生的校園和社會生活息息相關的語言最佳樣本。同時提供給了學生大量的、相互有聯(lián)系的、符合認知需求的語言材料和語匯。語匯復現(xiàn)率高，便于聯(lián)想和記憶。為了便于教師使用，教師用書中有客觀題的全部答案，并為所有主觀題，包括作文，提供了實例。所有話題均提供相關的參考信息。課內閱讀文章有參考譯文，并有補充的語言語法點。每單元均配有活頁的小測驗，可以在該單元結束后進行，或由教師靈活掌握，并在教師用書中提供全部答案。每單元需6課時PreparationListening-CenteredActivities2課時，Reading-CenteredActivities2課時，F(xiàn)urtherDevelopment2課時。本教材是在理論研究的基礎上，根據(jù)大學英語教學的實際情況，在浙江大學經(jīng)過97年八個試點班和98年2，600多學生的使用，不斷總結經(jīng)驗不斷完善以后出版的。我們衷心地感謝浙江大學教務處、浙江大學97級試點班的全體同學和98級的全體同學、浙江大學外語系大學英語第一英語教研室和第二英語教研室的全體教師、浙江大學外國語言學與應用語言學研究生、浙江大學外語系辦公室、實驗室的全體工作人員、國外的語言專家MaxineHuffman、DonHuffman、SallyRoss、NaomiWoronov以及兄弟院校的同行及專家，有了他們的的大力支持和無私的奉獻，才有本教材的順利出版?！缎戮幋髮W英語》主要特色：●根據(jù)新大綱編寫，符合新大綱的各項規(guī)定及量化指標?！褚詫W生為中心，理解和體現(xiàn)學生的知識、智力、情感和個性需求?！衩繂卧獓@一個主題，語匯復現(xiàn)率高，便于聯(lián)想和記憶?！駠@大學生共同關心的話題，展開聽、說、讀、寫、譯活動，培養(yǎng)語言綜合應用能力?！窠滩恼Z言規(guī)范，具有時代性、知識性、趣味性、可思性?！裥问蕉鄻拥恼n堂活動能激發(fā)興趣，促使學生積極思考、自覺參與、獲取知識、了解風情、學會語言、提高能力。●課內課外相結合，注重學生自學能力的培養(yǎng)。

暫缺《新編大學英語：教師用書》作者簡介