來自首屆中國外語教授沙龍的報告

前言 
為新世紀外語科研與教學的創(chuàng)新鼓與呼——首屆中國外語教授沙龍紀要 
首屆中國外語教授沙龍主席團成員 
一、創(chuàng)新的理論研究 
第一部分 
迎接中國外語科研創(chuàng)新的春天 
——在“中國外語教授沙龍”開幕式上的基調(diào)發(fā)言
汪榕培 
語言研究的新論
張志毅 
規(guī)律、規(guī)則與創(chuàng)新研究
徐盛桓 
有理據(jù)的范疇化過程 
——語言理論研究中的原創(chuàng)性
錢冠連 
他山之石：考據(jù)學的傳承與學術范式的更新 
——我國外語科學理基礎芻議
傅勇林 
語言學研究的分析哲學方法論
隋　然 
認識論架起語言學與自然科學間的橋梁
劉正光 
第二部分 
試論外語科研創(chuàng)新的四種途徑
申　丹 
外語科研創(chuàng)新三題
張后塵 
外語科研的創(chuàng)新問題
連淑能 
學科滲透與語言學研究的創(chuàng)新
王文斌 
創(chuàng)新是學術研究的靈魂 
——從許國璋教授的學術思想和實踐看外語科研的創(chuàng)新
許高渝 
閱讀古典著作是創(chuàng)新的基礎
羅益民 
創(chuàng)新意識與治學態(tài)度 
——兼談當前研究生教育存在的一些問題
秦秀白 
民族文化與外語科研創(chuàng)新
陳　巖 
二、“兩張皮”現(xiàn)象與教學研究 
第一部分 
語言對比小議 
——兼談“兩張皮”現(xiàn)象
王宗炎 
“兩張皮”現(xiàn)象：由來及對策
潘文國 
再談“兩張皮”問題
楊自儉 
何妨聯(lián)手岀擊 
——解決“兩張皮”問題之我見
鄭延國 
第二部分 
正確認識外語學習過程是提高外語教學質(zhì)量的關鍵
王初明 
英語綜合素質(zhì)教育創(chuàng)新探究
劉亞平 
外語教師科研創(chuàng)新與教師專業(yè)發(fā)展
賈愛武　 
關于大學英語教材改革與創(chuàng)新
張業(yè)菊 
運用認知語言學理論編寫教材練習
沈　黎 
多元性、多維性、相對性、辯證性：跨文化研究與教學的要旨
刑克超　 
中國英語教學的癥結(jié)思考
趙忠德 
英語學習成敗自我歸因調(diào)查與分析
張慶宗 
關于外語研究的幾點思考
林洪志 
理論聯(lián)系實際是外語教學科研改革創(chuàng)新的必由之路
方文禮　 
三、學術專題創(chuàng)新研究 
第一部分 
經(jīng)典翻譯新議
劉重德 
更新思維模式，探索新的方法 
——外國文學與翻譯研究的方法論思考
張　杰 
翻譯研究四題
李運興 
互文性與翻譯
楊衍松 
翻譯還是它本身嗎? 
——“通化翻譯”辨析
蔡新樂 
基于語料的多重翻譯研究
王克非 
對譯者介入的重新認識 
——談典籍英譯過程中的理解與表達
李正栓 
譯要敢為人先 
——從點滴實踐感知翻譯創(chuàng)新
楊全紅 
聯(lián)系個人實踐談科研創(chuàng)新
周領順 
外語科研中的“靈感”解注
卓振英 
第二部分 
跨文化交際能力的培養(yǎng)：“跨越”與“超越”
高一虹　 
論英漢語言形式表現(xiàn)式的表現(xiàn)規(guī)律
張從益 
文化全球化視景中跨文化外語教育素質(zhì)模式的重構
韓　紅 
詞一篇連續(xù)體 
——漢語“篇本位”說初步
彭宣維 
范疇和語義模楜性研究的現(xiàn)象學闡釋
陳維振、吳世雄 
隱喻理解中的概念、意念和信念
蔡龍權 
語言生態(tài)規(guī)律與信息創(chuàng)新功能研究
劉源甫　 
形式主義與功能主義研究的相容性
肖建安、王志軍 
最簡方案下英漢疑問句句法特征對比與分析
馬道山、任懷平 
商務交際語用照應
王正元 
新時期漢語詞語及其語用西化現(xiàn)象分析
戴衛(wèi)平、裴文斌　 
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