劍橋國際英語教程（學生用書 2A）

　　■總體介紹《劍橋國際英語教程》（NewInterchange）是國際上最受歡迎、最有影響的英語教材之一。它總結8年來全球使用的課堂實踐經(jīng)驗，經(jīng)廣泛征求學生和教師的意見，對原教材Interchange進行了多方面的完善、提高。主要的修訂包括：加入了新的會話練習（Conversations），新的文化點滴（Snapshots），新的閱讀練習（Readings），更廣泛的語法點講解和練習（GrammarFocusmodelsandactivities），更加豐富的聽力材料。同時教師用書、練習冊和錄像內(nèi)容也做了相應的大量修訂。《劍橋國際英語教程》是專為非英語國家的學習者編寫的大型英語教程。教程的內(nèi)容包括聽、說、讀、寫四種技能，同時進行語音訓練和詞匯擴展。尤其強調(diào)聽與技能的培養(yǎng)。本書的首要目標是培養(yǎng)英語交際能力，即：根據(jù)交際情景，交際目的和交流對象靈活運用英語的能力。本書主要使用美國英語，但是其內(nèi)容并不局限于某一國家、地區(qū)或文化，而是反映了英語作為國際交流用語的豐富性和多元性。本教程共分4級：入門級，1級，2級，3級。入門級：針對沒有英語基礎的“真正”初學者，講解基礎語法結構、詞匯和語言功能。學完本級后，可掌握1000個活用型詞匯。1級：針對有初級英語水平的學習者，旨在進一步培養(yǎng)語法、詞匯和語用技能、使學習者達到初級偏高水平。學完本級后，可掌握2200個活用型詞匯。2級：針對有初級偏高英語水平的學產(chǎn)者，旨在進一步培養(yǎng)語法、詞匯和語用技能，使學習者達到中級水平。學完本級后，可掌握3400個活用型詞匯。3級：針對有中級英語水平的學習者，培養(yǎng)學習者用比較流利、精確的英語進行交際的能力。學完本級后、可掌握4700個活用型詞匯。本教材通過大量富于啟發(fā)性、挑戰(zhàn)性的練習活動，使學生能夠進一步鞏固和發(fā)展他們用英語交際的能力。除應用型技能練習外，教材還設計了各種更高級的語篇理解能力練習。聽力練習包括：聽敘述、聽廣告、聽討論、聽采訪。閱讀活動包括：跨文化交際主題，生活方式主題，不同的價值觀主題等取材真實的閱讀篇章。完成所有4級的學習之后，學習者可以達到中高級水平?！鲋饕厣鰢H化內(nèi)容話題富有時代感，與教師和學生的生活都密切相關。既適用于學生背景相近的班級，也適用于學生背景差距較大的班級?！鼍C合性大綱NIC的宗旨是多種技能綜合培養(yǎng)，其教學大綱將話題、交際功能和語法緊密結合。語法作為學習第二語言或外語的基礎，總是在一定的交際環(huán)境中進行講解，配以以精確性為基礎的由教師指導的控制型練習活動，和以流利性為基礎的交流性練習活動。教材通過這種方式，在語法形式和交際功能之間建立一種聯(lián)系。其教學遵循循序漸進的原則，逐級提高?！鰧嵱糜腥さ膶W習活動活潑有趣的各種活動為每個學生都提供了大量的練習機會，使每個學生都有充分的機會來運用自己所學的語言。教材中使用的大量的“信息差異”練習，角色扮演練習，以及兩人對話、小組活動和班級活動。任務型練習和信息共享練習為學生提供了最大限度的交流實踐機會。這種學習活動形式的不斷變化不僅使課堂的節(jié)奏得到調(diào)整，也使每個學生都有更多的與同學交流的機會，同時使教材既適用于較大的課堂，也適用于較小的課堂。■注重應用型技能和認知型技能的培養(yǎng)應用和理解是語言學習的基礎。本教材中，學生的應用型技能通過會話和寫作練習來訓練，認知型技能則通過聽力和閱讀練習來訓練。通過學習，學生可以學會理解比他們的應用型技能稍高一級的語言，從而可以為走出教室、走入社會做好準備?！鼋處熀蛯W生的任務教師的任務是講解新的學習要點。在做兩人對話、小組活動和角色扮演的時候，教師的作用是輔助性的，主要幫助學生為活動做準備，然后運用所掌握的語言資源完成活動。在這些活動中，教師只給學生少量的非正式指導，如稍做評價等。教師的主要任務應該是盡量鼓勵學生來參與活動。學生的任務是主動地、創(chuàng)造性地參與學習過程，不僅要主動運用課堂上學到的語言知識，還要靈活運用在生活其他方面的知識和語言資源。每個學生都應該是一個富有聰明才智、有獨立思想和見解的個體。他們不僅通過各種課堂活動，如兩人對話、小組活動和班級活動與別人交流學習語言，也通過靈活運用自己所掌握的知識和交際技能學習語言。■易教易學的內(nèi)容安排本教材易于教學，教學重點清晰明確，單元內(nèi)容組得當，循序漸進，進度適中，可根據(jù)需要調(diào)控。此外，還有各種激發(fā)創(chuàng)造力的趣味性學習活動。

　　Jack C.Richards：國際知名教授，在教學法、教師發(fā)展、教材設計領域享有聲望。曾在美國、中國香港、新加坡、新西蘭、加拿大、印度尼西亞和巴西等地大學任教多年，并在東亞、北美、南美、歐洲和中東等地講學或擔任顧問。