可持續(xù)發(fā)展概論

1 可持發(fā)展的定義與內(nèi)涵
  1.1 可持續(xù)發(fā)展的定義
  1.2 可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵
  1.3 可持續(xù)發(fā)展思想的形成及實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必要性
2 可持續(xù)發(fā)展是人類為了生存向大自然的讓步
  2.1 可持續(xù)發(fā)展的由來
  2.2 被破壞的大自然正在威脅人類的生存
  2.3 建立良性循環(huán)的生態(tài)環(huán)境是人類生存的必要條件
3 資源環(huán)境現(xiàn)狀與可持續(xù)發(fā)展
  3.1 建立資源節(jié)紅型國民經(jīng)濟(jì)體系
  3.2 主要能源現(xiàn)狀
  3.3 土地、森林資源現(xiàn)狀
  3.4 水資源現(xiàn)狀
  3.5 資源國情和環(huán)境狀況
4 人口與可持續(xù)發(fā)展
  4.1 人口與資源環(huán)境
  4.2 人口過多已成為可持續(xù)發(fā)展的沉重負(fù)擔(dān)
  4.3 提高人口素質(zhì)是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的根本要求
5 可持續(xù)發(fā)展是一個系統(tǒng)工程
  5.1 可持續(xù)發(fā)展的整體性
  5.2 可持續(xù)發(fā)展是一個道德工程
  5.3 建立保護(hù)環(huán)境的制度法制體系
  5.4 建立完善的環(huán)境產(chǎn)業(yè)體系
  5.5 建立有效的環(huán)境政策體系
  5.6 法律與可持續(xù)發(fā)展
  5.7 宏觀調(diào)控與可持續(xù)發(fā)展
6 可持續(xù)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)體制及經(jīng)濟(jì)增長方式
  6.1 傳統(tǒng)體制妨礙可持續(xù)發(fā)展
  6.2 實行兩個轉(zhuǎn)變,推動可持續(xù)發(fā)展
  6.3 建立一個合理有效的運行體制
7 農(nóng)業(yè)是可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)
  7.1 農(nóng)業(yè)是根本,秘須牢固樹立以農(nóng)業(yè)為基礎(chǔ)的思想
  7.2 深化市場改革是解決農(nóng)業(yè)問題的關(guān)鍵
  7.3 加強(qiáng)和改善黨對農(nóng)村工作的領(lǐng)導(dǎo)
8 高科技和可持續(xù)發(fā)展
  8.1 科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力
  8.2 建立我國可持續(xù)發(fā)展的配套科技體系
  8.3 世界高科技對我國的挑戰(zhàn)以及我國發(fā)展高科技的對策
  8.4 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的作用
9 教育與可持續(xù)發(fā)展
  9.1 教育可持續(xù)發(fā)展的特點
  9.2 可持續(xù)發(fā)展要求把“升學(xué)謀職”教育價值觀轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭说淖杂扇姘l(fā)展”教育價值觀
  9.3 可持續(xù)發(fā)展要求把科學(xué)主義教育價值觀轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)主義和人文主義相結(jié)合的教育價值觀
  9.4 可持續(xù)發(fā)展要求把人類中心教育價值觀轉(zhuǎn)變成生態(tài)人文主義教育價值觀
10 消費模式與可持續(xù)發(fā)展
11 社會保障與可持續(xù)發(fā)展
12 社會科學(xué)與可持續(xù)發(fā)展
13 可持續(xù)發(fā)展是我國的一項重大戰(zhàn)略
14 全球化與可持續(xù)發(fā)展
15 創(chuàng)新與可持續(xù)發(fā)展
16 可持續(xù)發(fā)展是人類發(fā)展戰(zhàn)略的根本變革
17 人是自然的一部分
主要參考文獻(xiàn)
后記