教育改革：批判和后結(jié)構(gòu)主義的視角

定　價(jià)：￥24.00

作　者：	（美）斯蒂芬·J.鮑爾（Stephen J. Ball）著；侯定凱譯
出版社：	華東師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：	當(dāng)代教育理論譯叢
標(biāo)　簽：	教育學(xué)

購(gòu)買(mǎi)這本書(shū)可以去

ISBN：	9787561731970	出版時(shí)間：	2002-12-01	包裝：	膠版紙
開(kāi)本：	23cm	頁(yè)數(shù)：	221	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　中國(guó)教育改革方興未艾，改革的設(shè)計(jì)者能否可以避開(kāi)那些必然出現(xiàn)的問(wèn)題？英國(guó)教育改革的案例可為考察我國(guó)正進(jìn)行的基礎(chǔ)教育課程改革提供有價(jià)值的思路。教育國(guó)際化使這種借鑒更顯迫切性。教育改革的議程是極其廣泛而復(fù)雜的。它將市場(chǎng)和學(xué)校管理、學(xué)校業(yè)績(jī)以及國(guó)家性質(zhì)的變革聯(lián)系在一起。改革賦予管理者和組織以更大的決策自由。然而，我們不能錯(cuò)誤地認(rèn)為這些改革過(guò)程僅僅意味著規(guī)范重要性的降低——實(shí)際上這是一個(gè)重新確立規(guī)范的過(guò)程；這并不意味著國(guó)家控制的放棄，而是為了建立一種新型的國(guó)家控制形式。這些教育改革提供了一種新的、更具普遍性的、同時(shí)也更無(wú)形的規(guī)范模式。這是一種新的規(guī)范性的集合體。這樣的集合體以一種更加高明而自由的方式，將教育政策中的物質(zhì)的、文本的和道德的因素臨時(shí)結(jié)合在一起，以便更好地實(shí)施管理。在這過(guò)程中，教師需要考慮和計(jì)計(jì)他們個(gè)人的利益，讓自己“增值”，提高自己的業(yè)績(jī)。

作者簡(jiǎn)介

　　斯蒂斯·J·鮑爾是倫敦國(guó)王學(xué)院“教育研究中心”的社會(huì)學(xué)教授。曾供職于蘇塞克斯大學(xué)。他撰有多部著作，包括《比徹賽德綜合綜合學(xué)?！?，《學(xué)校微觀政治學(xué)》《政治學(xué)與教育決策》，與理查德·鮑合著《教育改革與學(xué)校變革》。最近他致力于研究教育領(lǐng)域的市場(chǎng)力量和患癌癥兒童家庭狀況。

圖書(shū)目錄

作別“罐裝”走近真實(shí)
作者中文版序
作者簡(jiǎn)介
教育政策中的話語(yǔ)權(quán)與管理主義
前言
術(shù)語(yǔ)
第一章　教育改革的后結(jié)構(gòu)主義，人種學(xué)和批判的分析
改革面監(jiān)的矛盾
超越政府
附錄1 1988年《教育改革法》實(shí)施后的一些背景資料
附錄2 二戰(zhàn)后英國(guó)中等教育結(jié)構(gòu)的變革
第二章　什么是政策？文本，軌跡和工具箱
作為文本的政策
作為話語(yǔ)的政策
政策效力
第三章　教育，梅杰主義和“面向過(guò)去”的課程
復(fù)興主義及其對(duì)英國(guó)政策的影響
課程
音樂(lè)
地理
歷史
評(píng)估
教學(xué)
常識(shí)和維多利亞主義
附錄中等教育普通證書(shū)考試
第四章　教育政策，權(quán)力關(guān)系及教師工作
課程及課堂
市場(chǎng)
管理
結(jié)論
第五章　成本，文化和控制：自我管理和企業(yè)式學(xué)校教育
實(shí)施管理
文化和關(guān)系
靈活性和自治權(quán)
結(jié)論
第六章　“新校長(zhǎng)”與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：新關(guān)系和新矛盾
領(lǐng)導(dǎo)、董事會(huì)管理和政策
領(lǐng)導(dǎo)、同事關(guān)系和管理
家長(zhǎng)、市場(chǎng)和學(xué)?；貞?yīng)
結(jié)論
第七章　選擇和作為社會(huì)階層策略的教育市場(chǎng)：以英國(guó)和美國(guó)為例
第八章　競(jìng)爭(zhēng)性學(xué)校：價(jià)值觀，倫理及文化塑造
參考文獻(xiàn)
索引