廣告創(chuàng)意表現(xiàn)（胡川妮）

定　價(jià)：￥38.00

作　者：	胡川妮編著
出版社：	中國(guó)人民大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：	21世紀(jì)新聞傳播學(xué)系列教材
標(biāo)　簽：	廣告

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ISBN：	9787300044071	出版時(shí)間：	2003-06-01	包裝：	膠版紙
開(kāi)本：	23cm	頁(yè)數(shù)：	193	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　廣告是借助媒體傳播信息來(lái)達(dá)到目的的一種形式。這目的不外幫助企業(yè)找到顧客，或者幫助顧客找到企業(yè)提供的商品和服務(wù)，并促成他們之間的交易。廣告設(shè)計(jì)在達(dá)到目的的過(guò)程中，既要滿足企業(yè)，又要滿足顧客，還要在空前激烈和迅速變化的廣告競(jìng)爭(zhēng)中突破重圍，取得成功。為了成功，廣告人不能不進(jìn)行實(shí)力的拼搏，又不能不展開(kāi)智慧的較量?！稄V告創(chuàng)意表現(xiàn)》這本書(shū)將給您一個(gè)驚喜，就在于它抓住了思維訓(xùn)練這個(gè)環(huán)節(jié)，讓青年一代更聰明，為將要到來(lái)的智慧的較量積聚自己心智的力量。這本書(shū)給您的另一個(gè)驚喜，就是它打破了形象思維的神秘性和短距性，借助文字的幫助使之左右逢源、進(jìn)退自如，為系統(tǒng)地組織創(chuàng)造性思維訓(xùn)練打破了堅(jiān)冰，開(kāi)創(chuàng)了道路。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《廣告創(chuàng)意表現(xiàn)（胡川妮）》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

第一章　新轉(zhuǎn)型期的廣告設(shè)計(jì)教育
　第一節(jié)　廣告設(shè)計(jì)教學(xué)體系的建立
　第二節(jié)　中國(guó)廣告創(chuàng)作觀念轉(zhuǎn)變的三部曲
第二章心中的坐標(biāo)——戛納國(guó)際廣告節(jié)大獎(jiǎng)作品的先導(dǎo)作用
　第一節(jié)　為什么是戛納
　第二節(jié)　大獎(jiǎng)作品的先導(dǎo)作用
第三章　理解品牌
第四章　思維導(dǎo)圖
　第一節(jié)　一個(gè)概念放射性思維訓(xùn)練
　第二節(jié)　學(xué)生思維導(dǎo)圖命題練習(xí)作業(yè)
第五章　頭腦風(fēng)暴的演繹
　第一節(jié)　頭腦風(fēng)暴法
　第二節(jié)　一個(gè)概念的晶牌(公益)廣告創(chuàng)意訓(xùn)練
　　　品牌概念操作兩項(xiàng)(案例一至案例二)
　　　　　[案例一]　干干凈凈做人，甲國(guó)人——奇強(qiáng)
　　　　　[案例二] “中國(guó)死?！甭糜萎a(chǎn)品推廣
　　　小組自選題五項(xiàng)(案例三至案例七)　　
　　　　　[案例三]　向世界介紹中國(guó)文化
　　　　　[案例四]　向青少年建議預(yù)防艾滋病
　　　　　[案例五]　百事流行鞋
　　　　　[案例六]　卡西歐運(yùn)動(dòng)型手表
　　　　　[案例七]　《南方體育》報(bào)
第六章　創(chuàng)意深化的過(guò)程
　第一節(jié)　國(guó)際品牌操作案例——星巴克咖啡Doppio計(jì)劃
　　　　　Fallon公司創(chuàng)意簡(jiǎn)報(bào)(一)——品牌廣告任務(wù)
　　　　　Fallon公司創(chuàng)意簡(jiǎn)報(bào)(二)——包裝設(shè)計(jì)思路
　第二節(jié)　畢業(yè)設(shè)計(jì)與畢業(yè)論文教學(xué)部署
　第三節(jié)　畢業(yè)論文與畢業(yè)設(shè)計(jì)個(gè)案四項(xiàng)
　　　　　[個(gè)案一]　色彩的情感與個(gè)性
　　　　　[個(gè)案二]　詩(shī)意的設(shè)計(jì)
　　　　　[個(gè)案三]　探究廣告創(chuàng)意的模仿
　　　　　[個(gè)案四]　視覺(jué)符號(hào)的觀念轉(zhuǎn)換
第七章　當(dāng)今國(guó)際杰出廣告人的建議
　第一節(jié)　《如何做創(chuàng)意》摘錄
　第二節(jié)　挑戰(zhàn)傳統(tǒng)廣告觀念的三篇文章
　　　　　突破模式　打破常規(guī)　[英]劉易斯·貝塞特
　　　　　消費(fèi)者需要完美的品牌感受　[美]米歇爾·史蒂丈斯特
　　　　　有創(chuàng)意更好賣(mài)　[德]塞巴斯蒂安·特納
廣告設(shè)計(jì)教學(xué)體系課題成果
后記