科學(xué)學(xué)習(xí)心理學(xué)：科學(xué)課程的教與學(xué)

第一章 緒論
第一節(jié) 科學(xué)學(xué)習(xí)心理學(xué)的研究對(duì)角
第二節(jié) 科學(xué)學(xué)習(xí)心理學(xué)的研究任務(wù)
第三節(jié) 科學(xué)學(xué)習(xí)心理學(xué)的研究方法
第二章 科學(xué)：科學(xué)學(xué)習(xí)的對(duì)象
第一節(jié) 科學(xué)的本質(zhì)
第二節(jié) 科學(xué)的基本命題
第三節(jié) 科學(xué)與數(shù)學(xué)、技術(shù)的關(guān)系
第三章 科學(xué)教育：科學(xué)學(xué)習(xí)的社會(huì)導(dǎo)向
第一節(jié) 西方科學(xué)教育的歷史與現(xiàn)狀
第二節(jié) 中國(guó)科學(xué)教育的回顧與展望
第四章 科學(xué)素養(yǎng)：科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)
第一節(jié) 學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的調(diào)查與分析
第二節(jié) 教師科學(xué)素養(yǎng)的調(diào)查與分析
第三節(jié) 國(guó)內(nèi)小學(xué)自然教學(xué)的調(diào)查與分析
第五章 學(xué)習(xí)理論：學(xué)習(xí)心理的研究
第一節(jié) 古代學(xué)習(xí)心理思想淵源
第二節(jié) 現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論的主要流派
第六章 科學(xué)學(xué)習(xí)心理：理論和實(shí)踐探索
第一節(jié) 皮亞杰學(xué)派關(guān)于科學(xué)學(xué)習(xí)心理的理論貢獻(xiàn)
第二節(jié) 科學(xué)教育工作者關(guān)于科學(xué)學(xué)習(xí)心理的實(shí)踐探索
第三節(jié) 科學(xué)學(xué)習(xí)心理研究的熱點(diǎn)問題
第七章 科學(xué)概念學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究
第一節(jié) 科學(xué)概念學(xué)習(xí)的研究思路
第二節(jié) 科學(xué)概念學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的具體操作過程
第三節(jié) 科學(xué)概念學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果及分析討論
第八章 科學(xué)探究技能學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究
第一節(jié) 科學(xué)探究加工技能的涵義及特征
第二節(jié) 科學(xué)探究技能學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究構(gòu)思
第三節(jié) 實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析
第九章 態(tài)度學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究
第一節(jié) 態(tài)度與態(tài)度學(xué)習(xí)的理論研究概述
第二節(jié) 科學(xué)相關(guān)的態(tài)度學(xué)習(xí)研究的實(shí)驗(yàn)構(gòu)思
第三節(jié) 自然事物態(tài)度偏好實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與分析
第四節(jié) 對(duì)于科學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)研究的反思
后記
參考文獻(xiàn)