教育政策基礎(chǔ)

定　價(jià)：￥35.00

作　者：	丹·英博（Dan E.Inbar）[等]著；史明潔[等]譯
出版社：	教育科學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：	教育政策學(xué)譯叢
標(biāo)　簽：	教育政策

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ISBN：	9787504124869	出版時(shí)間：	2003-03-01	包裝：	簡(jiǎn)裝本
開(kāi)本：	24cm	頁(yè)數(shù)：	333	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《教育創(chuàng)新規(guī)劃》從社會(huì)宏觀和學(xué)校微觀等不同層面的教育管理問(wèn)題入手，對(duì)教育創(chuàng)新的設(shè)計(jì)、規(guī)劃、組織和實(shí)施的過(guò)程，以及可能出現(xiàn)的問(wèn)題及其解決辦法進(jìn)行了全面的闡述?！督逃叩囊?guī)劃過(guò)程——一個(gè)應(yīng)用框架》以秘魯?shù)人膰?guó)為案例，簡(jiǎn)明扼要地闡釋了教育政策規(guī)劃制定的基本過(guò)程，分析了其中的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)。《教育項(xiàng)目：建立、資助與管理》從介紹教育項(xiàng)目的歷史、作用、基本階段開(kāi)始，概括地論述了教育項(xiàng)目的建立、資助、管理和評(píng)估過(guò)程?！秶?guó)家考試：設(shè)計(jì)步驟和報(bào)告》則從考試制度、考試組織過(guò)程、考試工作中的技術(shù)問(wèn)題等幾個(gè)方面，對(duì)國(guó)家考試的形式、組織和管理方法、理論與實(shí)際問(wèn)題等進(jìn)行了探討，并就國(guó)家考試涉及的選拔問(wèn)題、證書(shū)問(wèn)題、可能出現(xiàn)的曲解問(wèn)題，以及考試機(jī)構(gòu)管理與進(jìn)行持續(xù)研究的必要性進(jìn)行了討論。本書(shū)作者均為長(zhǎng)期在聯(lián)合國(guó)有關(guān)機(jī)構(gòu)工作的教育政策學(xué)專家。書(shū)中既有切合當(dāng)前我國(guó)教育發(fā)展實(shí)際需要的理論和案例，也有關(guān)于教育政策與規(guī)劃的基本知識(shí)，適合教育管理者和教育政策研究工作者閱讀，也可選做教育管理干部的培訓(xùn)教材。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《教育政策基礎(chǔ)》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

教育創(chuàng)新規(guī)劃
前言
致謝
導(dǎo)論
第一章教育創(chuàng)新——需要與過(guò)程
第一節(jié) 創(chuàng)新：克服一些老生常談
第二節(jié) 創(chuàng)新的壓力
第三節(jié) 教育創(chuàng)新
第四節(jié) 教育環(huán)境：社會(huì)的保護(hù)、松散的結(jié)構(gòu)和復(fù)雜的問(wèn)題
第二章創(chuàng)新——從藍(lán)圖到愿景
第一節(jié) 規(guī)劃：從理性主義到互動(dòng)性
第二節(jié) 規(guī)劃、計(jì)劃和符號(hào)
第三節(jié) 教育中的愿景與符號(hào)的發(fā)展
第三章創(chuàng)新——實(shí)施的過(guò)程
第一節(jié) 實(shí)施：行動(dòng)與結(jié)構(gòu)
第二節(jié) 教育創(chuàng)新：五個(gè)階段的過(guò)程
第三節(jié) 教育支持系統(tǒng)
第四節(jié) 復(fù)合的曲線圖和教育層次
第五節(jié) 關(guān)聯(lián)性規(guī)劃策略
第六節(jié) 教育中的隨機(jī)應(yīng)變
第七節(jié) 隨機(jī)應(yīng)變的教育環(huán)境
第八節(jié) 創(chuàng)新的結(jié)構(gòu)功能
第九節(jié) 教育機(jī)構(gòu)的能力
第四章創(chuàng)新——從提議到學(xué)校實(shí)踐
第一節(jié) 創(chuàng)新：自下而上的傾向
第二節(jié) 創(chuàng)新性文化
第三節(jié) 教職員
第四節(jié) 參與和賦權(quán)
第五節(jié) 對(duì)教育領(lǐng)導(dǎo)階層賦權(quán)
第六節(jié) 創(chuàng)新：向經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)
第七節(jié) 評(píng)價(jià)功能
第八節(jié) 教育創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)組織
第五章創(chuàng)新規(guī)劃——陷阱和儀式化的危險(xiǎn)
第一節(jié) 反對(duì)創(chuàng)新
第二節(jié) 規(guī)劃過(guò)程的雙重特征
第三節(jié) 陷阱：“明智的”錯(cuò)誤
第四節(jié) 規(guī)范與創(chuàng)新的儀式性特征
第五節(jié) 教育中隨機(jī)應(yīng)變方法的儀式性特征
第六章結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
教育政策的規(guī)劃過(guò)程——一個(gè)應(yīng)用框架
教育項(xiàng)目：建立、資助與管理
國(guó)家考試：設(shè)計(jì)、步驟和報(bào)告