四年制護理專業(yè)教學計劃和教學大綱強調，在專業(yè)培養(yǎng)目標上，護生要有運用護理程序進行整體護理的能力，在操作中結合整體護理施教。美國喬治梅森大學護理學院袁劍云博士指出：“系統(tǒng)化地貫徹護理程序是中國護理改革成功的關鍵；結合教育與臨床同時系統(tǒng)化地貫徹護理程序，是中國護理現代化發(fā)展的基礎?！睉米o理程序進行系統(tǒng)化整體護理，不僅能夠提高護理質量，還能將護理理論、護理實踐、護理科研結合起來，促進護理學科的發(fā)展，因而足護理教育巾的重要內容。為此，我校在山東省衛(wèi)生廳中等醫(yī)學教育研究室的熱情指導及芥級領導的大力支持下，為適應醫(yī)學模式的轉變和臨床護理發(fā)展的需要，編寫丁《護理程序在基礎護理操作中的應用》一書，該書在護理教學與護理臨床的應用．將會推動整體護理施教和加強實踐教學環(huán)節(jié)，并能從生理、心理、社會、文化、精神諸方面解決護理對象的健康問題，以提供最佳護理服務。該書將各項操作的定義、目的、用物、方法、注意事項分別結合于護理程序的各個步驟之中，體現了四年制教學計劃和教學大綱中突出護理專業(yè)特征和專業(yè)需要的精神，并繼續(xù)加強實踐教學環(huán)節(jié)，為培養(yǎng)合格的實用型中級護理人才打下了基礎。各項操作用于不同病人時，首先進行評估，在全面掌握病人情況的墓礎上，列出預期目標和具體的實施方法，實施后對預期目標的實現程度作出評價。整個操作過程始終把病人看作一個整體的人，通過護理手段，運用護理程序去解決病人的健康問題。為了使護士明確操作目標，在山東省衛(wèi)生廳制定的齊級醫(yī)院護理質量評定標準的基礎上，結合護理程序在護理教學中的運用，制定了護生“護理操作質量評定標準”，供護生操作練習后自我評價，并作為護理操作考核、考試的評分標準。
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