心理與教育測(cè)量

編寫說明
第一章　心理與教育測(cè)量概論
第一節(jié)　一般測(cè)量概述
第二節(jié)　心理與教育測(cè)量的性質(zhì)
第三節(jié)　心理與教育測(cè)驗(yàn)的種類及其功能
第四節(jié)　心理與教育測(cè)量工作者的素質(zhì)要求及道德準(zhǔn)則
第二章　心理與教育測(cè)量的產(chǎn)生與發(fā)展
第一節(jié)　中國古代的心理與教育測(cè)量
第二節(jié)　現(xiàn)代心理與教育測(cè)量在西方國家的產(chǎn)生和發(fā)展
第三節(jié)　現(xiàn)代心理與教育測(cè)量在中國的發(fā)展
第三章　經(jīng)典測(cè)驗(yàn)理論的基本假設(shè)
第一節(jié)　心理特質(zhì)及其可測(cè)性假設(shè)
第二節(jié)　測(cè)量誤差及其來源
第三節(jié)　真分?jǐn)?shù)及其有關(guān)的假設(shè)
第四章　測(cè)量信度
第一節(jié)　信度概述
第二節(jié)　信度的估計(jì)方法
第三節(jié)　提高測(cè)量信度的方法
第五章　測(cè)量效度
第一節(jié)　效度概述
第二節(jié)　效度的估計(jì)
第三節(jié)　提高測(cè)量效度的方法
第六章　測(cè)驗(yàn)的項(xiàng)目分析
第一節(jié)　測(cè)驗(yàn)的難度
第二節(jié)　測(cè)驗(yàn)的區(qū)分度
第三節(jié)　猜測(cè)問題與猜測(cè)率
第四節(jié)　多重選擇題的項(xiàng)目分析
第七章　測(cè)驗(yàn)常模
第一節(jié)　分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換
第二節(jié)　分?jǐn)?shù)合成
第三節(jié)　常模編制
第八章　心理與教育測(cè)驗(yàn)的編制與實(shí)施
第一節(jié)　編制心理與教育測(cè)驗(yàn)的基本程序
第二節(jié)　測(cè)驗(yàn)的實(shí)施
第九章　測(cè)驗(yàn)等值
第一節(jié)　測(cè)驗(yàn)等值概述
第二節(jié)　測(cè)驗(yàn)等值計(jì)算的基本方法
第三節(jié)　常用測(cè)驗(yàn)等值設(shè)計(jì)介紹
第十章　目標(biāo)參照測(cè)驗(yàn)
第一節(jié)　目標(biāo)參照測(cè)驗(yàn)概述
第二節(jié)　目標(biāo)參照測(cè)驗(yàn)的項(xiàng)目分析
第三節(jié)　目標(biāo)參照測(cè)驗(yàn)的信度與效度
第四節(jié)　測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋——分?jǐn)?shù)分界點(diǎn)的確定
第十一章　學(xué)績測(cè)驗(yàn)
第一節(jié)　學(xué)績測(cè)驗(yàn)概述
第二節(jié)　標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)績測(cè)驗(yàn)
第三節(jié)　教師自編課堂測(cè)驗(yàn)
第十二章　能力測(cè)驗(yàn)(上)
第一節(jié)　智力測(cè)驗(yàn)的一般問題
第二節(jié)　個(gè)體智力測(cè)驗(yàn)
第三節(jié)　團(tuán)體智力測(cè)驗(yàn)
第十三章　能力測(cè)驗(yàn)(下)
第一節(jié)　能力傾向測(cè)驗(yàn)
第二節(jié)　特殊能力測(cè)驗(yàn)
第三節(jié)　創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)
第十四章　人格測(cè)量
第一節(jié)　人格測(cè)量的一般問題
第二節(jié)　自陳量表
第三節(jié)　投射測(cè)驗(yàn)
第十五章　其他心理與教育測(cè)驗(yàn)
第一節(jié)　焦慮測(cè)驗(yàn)
第二節(jié)　興趣測(cè)驗(yàn)
第三節(jié)　態(tài)度和品德測(cè)量
第十六章　測(cè)量的綜合應(yīng)用
第一節(jié)　測(cè)量在心理咨詢中的應(yīng)用
第二節(jié)　測(cè)量在人事測(cè)評(píng)中的應(yīng)用
第三節(jié)　測(cè)量在教育評(píng)價(jià)中的應(yīng)用
第十七章　心理與教育測(cè)量理論的新發(fā)展
第一節(jié)　項(xiàng)目反應(yīng)理論簡介
第二節(jié)　概化理論簡介
附錄
參考文獻(xiàn)