現(xiàn)代教育督導引論

第一章 教育督導概述
一、教育督導的概念
二、教育督導的歷史考察
（一）中國教育督導的演進
（二）西方教育督導的發(fā)展
三、教育督導的地位與職能
（一）教育督導的地位
（二）教育督導的職能
四、本章小結(jié)
第二章 教育督導體制
一、教育督導體制概述
（一）教育督導體制的定義
（二）教育督導體制的特性
（三）教育督導體制與教育管理體制
（四）教育督導體制與教育行政體制
（五）教育督導體制的類型
二、教育督導組織
（一）教育督導組織的概念
（二）教育督導組織的功能
（三）教育督導組織設置原則
（四）教育督導組織類型與結(jié)構(gòu)
三、教育督導組織的職責權(quán)限
四、國外教育督導體制的建設與發(fā)展
（一）英國的教育督導體制
（二）法國的教育督導體制
（三）德國的教育督導體制
（四）美國的教育督導體制
（五）日本的教育督導體制
五、中國教育督導體制的建設與發(fā)展
（一）教育督導機構(gòu)
（二）教育督導組織的隸屬關系和結(jié)構(gòu)模式
六、本章小結(jié)
第三章 教育督導人員
一、教育督導人員的職業(yè)性質(zhì)
二、教育督導人員的職責
（一）確定教育督導人員職責的依據(jù)
（二）國內(nèi)外教育督導人員的職責
三、教育督導人員的任職條件
（一）確立教育督導人員任職條件的依據(jù)
（二）國內(nèi)外教育督導人員的任職條件
四、教育督導人員的選拔
（一）選拔教育督導人員的一般方法
（二）英、法、德、美、日教育督導人員的選拔方法
（三）我國教育督導人員的選拔程序
五、教育督導人員的培訓
六、教育督導人員的考評
（一）考評方法
（二）在考評中應注意的問題
七、本章小結(jié)
第四章 教育督導過程
一、教育督導計劃
（一）教育督導計劃的意義
（=）教育督導計劃的內(nèi)容
（三）教育督導計劃的依據(jù)
（四）教育督導計劃的原則
（五）相關的準備工作
二、教育督導的調(diào)查研究
（一）督導調(diào)查研究的意義
（二）督導調(diào)查研究的內(nèi)容
（三）督導調(diào)查研究的要求
（四）督導調(diào)查研究的步驟
（五）督導調(diào)查研究的方法
三、教育督導的評價工作
（一）督導評價的意義
（二）督導評價的種類
（三）督導評價的原則
（四）督導評價的程序
（五）督評方案的設計
四、教育督導的指導工作
（一）督導指導的意義
（二）督導指導的依據(jù)
（三）督導指導的原則
（四）督導指導的方法
五、教育督導結(jié)果處理
（一）督導結(jié)果處理的意義
（二）督導結(jié)果處理的內(nèi)容
（三）督導結(jié)果處理后的定期復查
六、本章小結(jié)
第五章 教育行政督導
一、教育行政督導的含義
（一）教育行政
（二）教育行政督導
二、教育行政督導的內(nèi)容
（一）組織工作的督導
（二）領導工作的督導
（三）教育法規(guī)、政策執(zhí)行的督導
（四）教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃的督導
（五）教育管理工作的督導
（六）教育隊伍建設的督導
（七）教育經(jīng)費籌用的督導
（八）教育社會效益的督導
三、教育行政督導的原則
（一）科學性原則
（二）價值性原則
（三）民主性原則
（四）法制性原則
（五）服務性原則
（六）激勵性原則
四、教育行政督導的步驟
（一）準備工作
（二）培訓工作
（三）自查自評
（四）按程序督導
（五）督導結(jié)果處理
五、教育行政工作督導注意的問題
（一）點與面的關系
（二）督政與督學的關系
（三）“督前”、“督中”與“督后”的關系