藝術(shù)教育論

定　價(jià)：￥11.60

作　者：	郭聲健著
出版社：	上海教育出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	藝術(shù)

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ISBN：	9787532064465	出版時(shí)間：	1999-12-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	20cm	頁(yè)數(shù)：	264頁(yè)	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《藝術(shù)教育論》由郭聲健編寫。我國(guó)普通學(xué)校藝術(shù)教育，特別是中小學(xué)藝術(shù)教育近年來(lái)發(fā)展很快，在許多方面積累了不少成功的經(jīng)驗(yàn)，但在發(fā)展的同時(shí)也暴露出了一些問(wèn)題。由于行政導(dǎo)向的權(quán)威，理論研究的滯后，以及人們對(duì)于藝術(shù)及藝術(shù)教育的認(rèn)識(shí)不一，實(shí)踐中所積累的成功經(jīng)驗(yàn)往往不能得到很好的總結(jié)和理論上的提升，所存在的問(wèn)題也不能及時(shí)地被提出來(lái)并加以解決，如此下去，必將影響我國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育的進(jìn)一步發(fā)展。鑒于此，本文將在認(rèn)真總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、充分吸收現(xiàn)有理論成果的基礎(chǔ)上，主要針對(duì)目前我國(guó)中小學(xué)藝術(shù)教育中存在的主要問(wèn)題，提出解決的對(duì)策，并就藝術(shù)教育理論的有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行探討。毋庸諱言，目前我國(guó)中小學(xué)藝術(shù)教育中存在的問(wèn)題很多，如管理機(jī)構(gòu)不健全、教學(xué)設(shè)備奇缺、師資缺額大、開(kāi)課率低等，但這些問(wèn)題大都是理論工作者所無(wú)法駕馭和難以解決的，為此，本文將把著重點(diǎn)放在中小學(xué)藝術(shù)教育的指導(dǎo)思想和教學(xué)理論的探討上。本文認(rèn)為，目前在我國(guó)中小學(xué)藝術(shù)教育中存在著一種“異化現(xiàn)象”，它具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面，其一是藝術(shù)教育的非藝術(shù)化，其二是普通教育的專業(yè)化。這兩個(gè)問(wèn)題在藝術(shù)教育目的、藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容、藝術(shù)教學(xué)原則方法、以及藝術(shù)教師素質(zhì)等方面都不同程度地反映出來(lái)。為了分析、討論上述問(wèn)題，本文安排了如下四章內(nèi)容。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《藝術(shù)教育論》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

緒言
第一章中小學(xué)藝術(shù)教育應(yīng)該是審美教育
第一節(jié) 藝術(shù)的本質(zhì)是審美的
一、藝術(shù)是掌握美的世界的方式
二、審美價(jià)值是藝術(shù)的最根本價(jià)值
三、藝術(shù)功能以審美價(jià)值為基礎(chǔ)‰
第二節(jié) 不突出審美本質(zhì)的藝術(shù)教育不是真正的藝術(shù)教育
一、中小學(xué)藝術(shù)教育的德育化問(wèn)題
二、中小學(xué)藝術(shù)教育的智育化問(wèn)題
三、中小學(xué)藝術(shù)教育為審美教育而存在
第三節(jié) 中小學(xué)藝術(shù)教育應(yīng)該是審美教育
一、審美教育的實(shí)質(zhì)與實(shí)施
二、作為審美教育的中小學(xué)藝術(shù)教育
第二章中小學(xué)藝術(shù)教育應(yīng)加強(qiáng)藝術(shù)欣賞
第一節(jié) 關(guān)于中小學(xué)藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容的爭(zhēng)議
第二節(jié) 藝術(shù)知識(shí)技能教學(xué)的地位與途徑
一、藝術(shù)知識(shí)技能教學(xué)在中小學(xué)藝術(shù)教育中的地位
二、藝術(shù)知識(shí)技能教學(xué)應(yīng)主要在藝術(shù)活動(dòng)中結(jié)合著進(jìn)行
第三節(jié) 中小學(xué)藝術(shù)教育應(yīng)加強(qiáng)藝術(shù)欣賞
一、藝術(shù)欣賞教學(xué)在中小學(xué)藝術(shù)教育中的地位
二、走出藝術(shù)欣賞教學(xué)的誤區(qū)
第三章中小學(xué)藝術(shù)教學(xué)應(yīng)該是藝術(shù)化的教學(xué)
第一節(jié) 中小學(xué)藝術(shù)教學(xué)需要藝術(shù)教學(xué)原則來(lái)指導(dǎo)
第二節(jié) 中小學(xué)藝術(shù)教學(xué)的藝術(shù)融合原則
一、藝術(shù)融合原則的提出
二、藝術(shù)融合原則的實(shí)施
第三節(jié) 中小學(xué)藝術(shù)教學(xué)的藝術(shù)參與原則
一、藝術(shù)參與原則的提出
二、藝術(shù)參與原則的實(shí)施
第四節(jié) 中小學(xué)藝術(shù)教學(xué)的藝術(shù)愉悅原則
一、藝術(shù)愉悅原則的提出
二、藝術(shù)愉悅原則的實(shí)施
第四章中小學(xué)藝術(shù)教師應(yīng)該是藝術(shù)教育家
第一節(jié) 什么樣的教師最稱職
一、中小學(xué)藝術(shù)教師現(xiàn)狀
二、為中小學(xué)藝術(shù)教師定位
第二節(jié) 藝術(shù)師范教育的職責(zé)是培養(yǎng)藝術(shù)教師
一、培養(yǎng)目標(biāo)：上講臺(tái)與上舞臺(tái)
二、素質(zhì)要求：求專與求能
結(jié)語(yǔ)
附錄
一部分省市中小學(xué)藝術(shù)課（音樂(lè)、美術(shù)）開(kāi)課率統(tǒng)計(jì)表
二新中國(guó)藝術(shù)教育大事記（1949－1999）
參考書(shū)目