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內(nèi)容簡介

　　我國自古老師教導學生，重視“因材施教”。在《論語》《為政》篇中，孟懿子、孟武伯、子游和子夏都向孔子“問孝”，孔子給以各不相同的教誨。朱熹集注引程頤日：“子游能養(yǎng)而失于敬，子夏能直義而或少溫潤之色，各因其材之高下與其所失而告之，故不同也?！彼^“材之高下”，實際上已經(jīng)包括學生的性格和心理素質(zhì)的差異。近代教學心理學家更加系統(tǒng)地從學生學習的心理活動，找出其心理規(guī)律，來指導教學工作，因此能夠收到良好的教學效果?！∫魳肥氢閻傂缘乃囆g(shù)，學生學習音樂，不論是學音樂知識技能、音樂欣賞，還是從事音樂表演和創(chuàng)作，心理活動都很活躍；音樂教師對學生學習的心理狀態(tài)，自當密切注意，方能選擇適當?shù)慕虒W方法和教學模式，以提高教學效率。首都師范大學音樂系曹理教授曾在北京市城鎮(zhèn)農(nóng)村選取典型學校，在三十余所大中小學，向兩千余名師生進行了有關(guān)音樂學習心理、音樂能力發(fā)展及音樂教師素質(zhì)等多項問卷的調(diào)查與測試，取得了寶貴的第一手資料。她憑豐富的經(jīng)驗編寫的《音樂學習與教學心理》一書，在汲取國內(nèi)外本課程研究成果的基礎上，加以分析研究，提出了一些新的見解，是一本切于實用的教材和參考用書，故樂為之序。錢仁康一九九八年十月二日

作者簡介

　　曹理，教授，1936年8月生。天津人。中國音樂家協(xié)會會員，中國音協(xié)教育委員會委員，中國音協(xié)音樂教育專家委員會理事長，北京音樂教育協(xié)會副會長，《中國音樂教育》雜志編委。曾獲北京先進工作者稱號、國家教育系統(tǒng)勞動模范稱號。1996年起享受國務院頒發(fā)的政府特殊津貼。著有《中學音樂教學論》、《樂理自學提要與習題》、《音樂學習與教學心理》等。1995年擔任中國電視師范學院音樂學歷課程中學音樂教學法主講教師和繼續(xù)教育課程中學優(yōu)秀音樂課例與評析的教學顧問?！『喂ぃ稳鸪?，男，1935年4月生，曾任北京市西域區(qū)職工大學校長、副教授，被評為1993年全國優(yōu)秀教師，發(fā)表有關(guān)成人高等教育理論與實踐方面的論文多篇。多年來支持曹理的教學與科研工作，為其《普通音樂教育概論》、《樂理自學提要與習題》等多部著作繪制圖像、校訂文字，并參與了《音樂教學ABC》撰稿。

圖書目錄

序
自序
第一部分基礎心理篇
　第一章緒論
　　第一節(jié) 《音樂學習與教學心理》的研究對象、任務和方法
　　第二節(jié) 《音樂學習與教學心理》的體系與內(nèi)容
　　第三節(jié) 音樂教育心理學發(fā)展回顧
　第二章音樂審美生理基礎
　　第一節(jié) 音樂審美的生理基礎
　　第二節(jié) 音樂要素引起的心理反應
　第三章音樂審美心理要素
　　第一節(jié) 音樂審美感知
　　第二節(jié) 音樂審美想象
　　第三節(jié) 音樂審美情感
　　第四節(jié) 音樂審美理解
第二部分師生心理篇
　第四章中小學生音樂的心理發(fā)展
　　第一節(jié) 中小學生生理心理發(fā)展梗概
　　第二節(jié) 中小學生音樂審美心理發(fā)展特征
　　第三節(jié) 影響中小學生音樂心理發(fā)展的因素
　第五章音樂教師心理
　　第一節(jié) 音樂教師角色
　　第二節(jié) 良好音樂教師的特征
　　第三節(jié) 音樂教師的威信及其形成條件
第三部分學習心理篇
　第六章音樂學習心理
　　第一節(jié) 學習理論概述
　　第二節(jié) 音樂學習的心理過程
　　第三節(jié) 音樂學習類型和特點
　第七章音樂技能學習
　　第一節(jié) 音樂技能概述
　　第二節(jié) 音樂技能學習過程
　　第三節(jié) 音樂技能學習中應注意的幾個問題
　第八章音樂創(chuàng)作學習
　　第一節(jié) 音樂創(chuàng)作學習概述
　　第二節(jié) 音樂創(chuàng)作學習過程
　　第三節(jié) 音樂創(chuàng)作學習中應注意的幾個
　第九章音樂表演學習
　　第一節(jié) 音樂表演學習概述
　　第二節(jié) 音樂表演學習過程
　　第三節(jié) 音樂表演學習中應注意的幾個問題
　第十章音樂欣賞學習
　　第一節(jié) 音樂欣賞學習概述
　　第二節(jié) 音樂欣賞學習過程
　　第三節(jié) 音樂欣賞學習中應注意的幾個問顥
第四部分教學心理篇
　第十一章音樂教學設計與教學目標
　　第一節(jié) 音樂教學設計
　　第二節(jié) 音樂教學目標的設定
　第十二章音樂教學方法的選擇與心理效應
　　第一節(jié) 音樂教學方法的選擇與應用
　　第二節(jié) 音樂教學的心理效應
　第十三章音樂教學模式
　　第一節(jié) 教學模式
　　第二節(jié) 中小學生常用音樂教學模式剖析
　第十四章音樂學習的測量與評定
　　第一節(jié) 學習的測量與評定
　　第二節(jié) 音樂學習測量評定幾種常用的方法
[附]主要參考書目