美國小學(xué)教育考察（第一卷）

　　當(dāng)前，中國的大地上，基礎(chǔ)教育領(lǐng)域正發(fā)生著一場深刻的變革，那就是應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。素質(zhì)教育是對基礎(chǔ)教育性質(zhì)、任務(wù)的準(zhǔn)確認(rèn)識和把握，是對理想教育的一種追求。世界各國的基礎(chǔ)教育也都在積極探索素質(zhì)教育，開展多種實驗，著力提高學(xué)生的素質(zhì)；其發(fā)展方向與我們有共同之處，思路及操作又是各不相同的。作者帶著如何實施素質(zhì)教育這一問題到美國去考察，注意積累，潛心研究，可以說，這本小冊子是美國小學(xué)教育改革的一個縮影，對當(dāng)前深入實施素質(zhì)教育無疑提供了鮮活的材料，啟發(fā)是很大的。實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變觀念。教育思想、觀念又應(yīng)該體現(xiàn)并落實在教育實踐和管理實踐之中。作者根據(jù)自己的所見所聞，對美國的小學(xué)教育情況加以集中、概括和提煉，雖然還談不上系統(tǒng)、全面，但這已讓我們感受到了新的教育氣息以及點點滴滴閃爍著先進教育思想的火花。素質(zhì)教育不是虛無縹緲。深不可測的，而是明確、具體和實在的。如果我們的小學(xué)教育能從大處著眼，小處著手，真正從一件件小事做起，那么素質(zhì)教育就會落實到位，小學(xué)教育定會有一個更大的進展。小學(xué)教育工作者應(yīng)該做一些中外教育的比較和研究，從比較中可以發(fā)現(xiàn)我們的優(yōu)勢和不足人研究中明確我們的發(fā)展方向，提升我們的教育思想。美國的小學(xué)教育有其薄弱之處，但是，為什么被一些人認(rèn)為是“水平較低”的小學(xué)教育卻順聯(lián)著高質(zhì)量的高等教育、后續(xù)著高度發(fā)達(dá)的科技社會？我們不得不對美國的小學(xué)教育重新作一番審視和評價。的確，美國的小學(xué)教育在一些方面不如我們中國，但在以學(xué)生為本、全面發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)、培養(yǎng)個性等方面卻值得我們好好學(xué)習(xí)。我們不妄自菲薄，但也不能盲目自信。作者在這本小冊子中作了一些比較，表達(dá)了自己的觀點，這很好。我希望能在這個基礎(chǔ)上，大家對美國的小學(xué)教育作一番全面的考察和介紹，對中美、中外小學(xué)教育作一番評價和比較。也許，教育專氛教育家就是在這樣的學(xué)習(xí)、比較、探索中誕生的。

　　許新海，1967年9月生，江蘇海門人。1995年畢業(yè)于中央黨校本科班，江蘇省海門市東洲小學(xué)校長，黨支部書記，海門市少年宮主任（兼）。1992年受命創(chuàng)辦東洲小學(xué)，并負(fù)責(zé)以股份制形式建成了海門市少年宮。主持國家級“九五”科研課題。在省級以上報刊發(fā)表50余篇，近20萬字的論文。