認(rèn)知風(fēng)格與學(xué)習(xí)策略：理解學(xué)習(xí)和行為中的風(fēng)格差異

定　價：￥19.00

作　者：	R·賴丁（Richard J.Riding），S·雷納（Stephen G.Rayner）著；龐維國譯
出版社：	華東師范大學(xué)出版社
叢編項：	創(chuàng)智學(xué)習(xí)·基礎(chǔ)教育改革叢書
標(biāo)　簽：	學(xué)習(xí)方法

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ISBN：	9787561732755	出版時間：	2003-07-01	包裝：	膠版紙
開本：	24cm	頁數(shù)：	220	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》提出了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的任務(wù)，在教學(xué)過程，“教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差劃，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要”，促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)“。然而，認(rèn)知風(fēng)格與學(xué)習(xí)方式是個體差異研究中明顯地存在欠缺的成分，也是教育實踐中經(jīng)常被忽視的因素。本書回顧并整合了關(guān)于學(xué)習(xí)和行為中風(fēng)格差異的研究成果，并介紹了一種簡單而有效地測評兒童和成人的認(rèn)知風(fēng)格的工具——認(rèn)知風(fēng)格分析系統(tǒng)。該書既可以作為教材，又可以為各種職業(yè)工作指供指導(dǎo)，它有助于教師和培訓(xùn)者反思和評估自己的工作效果。本書作者在個人和職業(yè)行為方面為咨詢者和人事工作者提供了獨到的見解，也為心理學(xué)家的進(jìn)一步研究提供了框架。

作者簡介

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圖書目錄

前言
　第一章　導(dǎo)論
第一部分　認(rèn)知風(fēng)格與學(xué)習(xí)策略
　第二章　認(rèn)知風(fēng)格
　第三章　學(xué)習(xí)風(fēng)格
　第四章　學(xué)習(xí)策略
第二部分　風(fēng)格與行為
　第五章　認(rèn)知風(fēng)格與其他個體差異維度
　第六章　認(rèn)知風(fēng)格與行為
　第七章　認(rèn)知風(fēng)格與學(xué)習(xí)
　第八章　認(rèn)知風(fēng)格與問題行為
　第九章　結(jié)論、意義和未來的發(fā)展
人名索引
主題索引
參考文獻(xiàn)