多元智能與學生成就：六所學校的成功案例

　　“多元智能理論究竟能否促進學生的學習？”本書就加德納博士提出的這個問題作了很好的回答。本書介紹了美國的六所多元智能學校（包括兩所小學，兩所初中和兩所高中）。盡管各個實踐多元智能理論的出發(fā)點不同，各校的生源、規(guī)模、辦學條件以及地理位置也不同，但他們都有5－10年探索和實施多元智能教育方案的經(jīng)驗。作者考察了這些學校的教師是如何運用多元智能理論，又是如何評估學生取得的學習成就的，也與評估學生取得學習成就的，也與讀者分享了學校因多元智能而獲得成功的發(fā)展歷程及啟示。這些學校的成功故事告訴我們：多元智能理論改變了教師的教育理念、教學的環(huán)境、課程設置以及評估方式，并且顯著地提升了學生的學業(yè)成就。期待教育的成功，首先是期待每一個人。相信這本中小學校實踐多元智能理論的全程實錄，會給中國的教育工作者和所有關注教育的人士打開一個新的視界。

　　琳達·坎貝爾（Linda Campbell）是美國西雅圖安提俄克大學（Antioch University）的教育學教授、社區(qū)和專業(yè)研究中心的負責人。