教與學的策略

定　價：￥34.40

作　者：	張大均主編
出版社：	人民教育出版社
叢編項：	教學心理學叢書
標　簽：	教育學

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ISBN：	9787107164477	出版時間：	2004-06-01	包裝：	平裝
開本：	23cm	頁數(shù)：	332	字數(shù)：

內容簡介

　　全書共11章，大致為四部分，理論探討：第1章；一般教學策略：第2~4章；一般學習策略：第5~7章；學科教學策略：第8~11章。本書將現(xiàn)代教學心理學關于教與學策略研究的成果融入教與學過程各基本環(huán)節(jié)之中。

作者簡介

　　張大均，1954年生于四川省南充市?，F(xiàn)為西南師范大學教授、博士生導師、教育科學研究所所長，中國心理學會理事，中國社會心理學會常務理事，重慶市社會心理學會理事長，重慶市心理學會副理事長。獲全國模范教師、四川省有突出貢獻的優(yōu)秀專家稱號。主要從事發(fā)展與教育心理學研究。主持國家級、省部級科研課題十余項，發(fā)表、出版論著二百余篇（部），獲省部級科研獎二十余項。

圖書目錄

前言
第一章導論
第一節(jié)教學策略
第二節(jié)學習策略
第三節(jié)策略教學的有效性與策略的可教性
第二章教學準備的策略
第一節(jié)表述教學目標的策略
第二節(jié)教學設計的策略
第三節(jié)教材加工的策略
第三章教學實施的策略
第一節(jié)組織教學的策略
第二節(jié)傳輸教學內容的策略
第三節(jié)深化教學內容的策略
第四章教學評價的策略
第一節(jié)教學評價的通用策略
第二節(jié)認知領域不同層次教學目標的評價策略
第三節(jié)評價性試題編制的策略
第五章學習準備的策略
第一節(jié)制定學習計劃的策略
第二節(jié)學習心理準備的策略
第三節(jié)課前預習的策略
第六章課堂學習的策略
第一節(jié)陳述性知識學習的策略
第二節(jié)程序性知識學習的策略
第三節(jié)聽課的策略
第七章課后鞏固的策略
第一節(jié)課后復習的策略
第二節(jié)應用與反思的策略
第八章語文教學的策略
第一節(jié)閱讀教學策略
第二節(jié)寫作教學策略
第九章數(shù)學教學的策略
第一節(jié)數(shù)學問題情境的創(chuàng)設策略
第二節(jié)數(shù)學問題解決的反饋策略
第三節(jié)數(shù)學問題解決的移植化歸策略
第十章物理教學的策略
第一節(jié)前概念轉化策略
第二節(jié)能力培養(yǎng)整體化策略
第三節(jié)問題解決綜合化策略
第十一章外語教學的策略
第一節(jié)語法、詞匯教學策略
第二節(jié)聽力、閱讀教學策略
第三節(jié)口語、寫作教學策略
主要參考文獻