智力全書

     目錄
   序
   第一章 智力原則：原理及規(guī)律
    三概論：智力的本質、因素和結構
    似乎沒有誰承認自己不知道“智力”這個詞，因為
    一旦誰承認，誰的智力就成問題了。但敢于說他
    真正知道智力的人似乎也沒有——迄今為止，連
    科學家都為智力的概念而爭論不休
    從進化論看智力的發(fā)展
    智力的進化論之父不是達爾文，而是皮亞杰。準
    確地說，皮亞杰是從發(fā)生學的角度看待智力的發(fā)
    展。他是第一個在大腦的迷宮中留連忘返的人
   第二章 智力測量（I）：術語和方法
    智商——改變?nèi)祟愡M程的術語
    智商這個人們耳熟能詳?shù)母拍钍怯伞爸驱g”的局
    限性引發(fā)出來的，它的相對主義取代了后者的絕
    對數(shù)，由此，你能知道自己和別人比起來誰更聰
    明。
    六種將智力量化的方法
    再玄妙難測的事物都是可以量化的，智力也是如
    此。通過這些方法，我們的聰明程度才有了等級
    之分
    附：智力測驗量表
   第三章 智力測量（Ⅱ）：原則、類型與應用
    真實源于必要的約束
    首先要確定題目的范圍，再使之標準化，這樣，你
    的測量就有了可靠的信度和效度。
    如何達成全面的測量
    由于智力是如此之復雜，很可能你就擁有超乎常
    人的特殊智力傾向，因此，要想全面測量人的智
    力，至少需要10種相應的測量類型
    智力測量之為用：認識你自己
    智力測量的作用不僅僅是實用的或實驗的，它能
    幫助你認識自己，提高自己，調(diào)整自己在人生階
    梯上的位置，更好地發(fā)揮你的潛力。
   第四章 迷宮指南：智力的個別差異
    天才、白癡和普通人
    這是智力發(fā)展水平的差異。但心理學家普遍認
    為，天才也能通過后天的努力而培養(yǎng)；而與生物
    工程相關的腦科學的開發(fā)將使白癡在人類中消
    失。
    轉折點的雙向性：太快或太慢
    這是智力發(fā)展速度的差異。你有可能是“生而知
    之”的早慧神童，也可能是大器晚成的驚世宿老；
    但這些都不重要，能成功就足夠了
    各司其職的左腦和右腦
    這是智力的質的差異，它證明“天下沒有一片相
    同的樹葉”言之不虛：不僅人人之間的智力相異，
    一個人大腦內(nèi)部本身的沖突也反映了更內(nèi)在的
    相異。
    有沒有智力上的第二性？
    這是智力的性別差異。傳統(tǒng)觀點認為女人的智力
    較弱，但長期的研究結果說：錯了，男女兩性在不
    同的智力類型上各有優(yōu)勢
    尋找最佳人生定位
    這是智力的類型差異，通過它，你能確認自己適
    合競選總統(tǒng)還是成為藝術家，或者，你干脆一事
    無成
   第五章 個體智力簡史：形成和發(fā)展
    自然界的基因復印機（未出生）
    什么是遺傳素質？“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會
    打洞”，這是一種最表象的常見說法。另有一種更
    好的：“英雄不嫌出身低”。
    優(yōu)生學的選擇：智力與交配（未出生）
    有句俗話：“遠親不如近鄰”，這句話用于交配對
    智力的影響再準確不過了。
    “智力是吃進去的”（嬰兒期）
    微量元素與智力的關系證明了營養(yǎng)的重要性。正
    如有人所說：“民族的命運在某種意義上取決于
    他們吃什么和怎么吃?！?br />     IQ啟蒙：決定一生的心靈維生素（童年期）
    早期教育對智力的形成與發(fā)展起著決定性的作
    用。一種有效的開智方式甚至能決定人類心智
    發(fā)展的進度。
    IQ訓練：校園里的系統(tǒng)開智計劃（少年期）
    在未成年前，一個人的主要知識是書本知識，因
    此，學校教育在智力開發(fā)的此一階段上起著重
    要作用。
    老大、老二·…老幺，誰的智商高？（環(huán)境I）
    在一家人中，人們通常認為頭胎出生的老大先天
    條件最好，但父母和弟妹對他的壓力也大；老幺
    最受寵后天條件最好，容易更聰明；中間的老
    二、老三……智力則很一般——這是真的嗎？
    社會實踐對智力的實際檢驗（環(huán)境1，青年期和成人期）
    僅僅是統(tǒng)計性的智力測量并不能標明一個人的
    真實能力。為什么有些智商高的人并未走向成
    功？社會實踐才是對一個人最終的智力測量
    附：影響智力形成和發(fā)展的其他因素
   第六章 IQ集訓：思維力的培養(yǎng)
    某種程度上，思維力幾乎等同于智力，這是因為
    它在智力中所處的核心地位而決定的
    思維力的含義及理解
    思維的一般特征
    對思維品質的理論研究
    思維力的培養(yǎng)
   第七章 IQ集訓：創(chuàng)造力的培養(yǎng)
    進入本世紀中期，智力開發(fā)主要就是創(chuàng)造力的開
    發(fā)——它對人類未來的發(fā)展起著決定性的作
    用。
    創(chuàng)造力開發(fā)
    對創(chuàng)造力開發(fā)的研究
    創(chuàng)造力開發(fā)的方法
    創(chuàng)造力開發(fā)的未來走向
    創(chuàng)造力測驗
   第八章 IQ集訓：記憶力的開發(fā)
    心理學大師卡爾·榮格說：“人類的所有思想不
    過是人類的集體回憶而已，人類歷史也是如此。”
    記憶及其作用
    記憶的類型
    記憶的程序
    科學有效的記憶方法
   第九章 IQ集訓：觀察力的培養(yǎng)
    羅丹告戒其學生、著名詩人里爾克的訣竅是這樣
    一句話：“觀察吧，除了觀察還是觀察！”
    觀察及其作用
    觀察力與智力
   第十章 IQ集訓：洞察力和理解力的培養(yǎng)
    以直覺和頓悟為核心的洞察力是人類最玄妙的
    一種能力；理解力則相反，它需要棱角分明的精
    確度。
    什么是直覺
    完形心理學的頓悟學習說
    與洞察力有關的直覺訓練
    洞察力、領悟力、理解力
    對概念的理解力
   第十一章 IQ集訓：想象力的培養(yǎng)
    正如聯(lián)想集團的口號所宣告的：“如果沒有聯(lián)想
    世界將會怎樣？”
    想象及其作用
    想象與智力
    想象的種類
    想象力訓練的要點
   第十二章 IQ集訓：注意力的培養(yǎng)
    一項對科學天才進行成功素質研究的調(diào)查表明：
    專注和耐心占所有因素中的50％
    注意概述
    注意的種類及其相互關系
    注意的基本品質
    集中注意力的原理與條件
    集中注意力的方法
   第十三章 IQ集訓：計算力的培養(yǎng)
    這是一個數(shù)字化生存的時代。比爾·蓋茨說：“我
    相信在不久的將來，自然界創(chuàng)造的一切事物幾乎
    都能用純粹的數(shù)字來解釋。”
    數(shù)學語言
    數(shù)字探究和思維水平
    從一到無窮大
    無窮大的世界
   第十四章 IQ集訓：非智力因素的培養(yǎng)
    聯(lián)合國“21世紀全球開智計劃”認為：智力并非
    一個單向度概念，除了基本智力（IQ），它還包涵
    了人的更多能力：成就智商（AQ）、道德智商
    （MQ）、情感智商（EQ）、體能智商（PQ）…”
    非智力因素概述
    智力因素與非智力因素的關系
    非智力因素的培養(yǎng)
    性格的塑造
   附1：西方智力學十大經(jīng)典流派
    心理計量取向的智力理論
    斯皮爾曼的智力二因論
    賽斯通的基本心能論
    吉爾福特的智力三維結構論
    卡泰爾與何恩的智力型態(tài)論
    葛敦納的智力多元論
    斯騰伯格的智力三元論
    桑代克的智力特殊因素說
    阜南的智力層次結構模型
    皮亞杰的智力發(fā)展論
   附2：世界經(jīng)典趣味智力題精選
   主要參考文獻
   后記