交際英語教程：核心課程（四 學生用書 上冊）

　　CECL教程1987年初版以來，不斷重印使用，至今已十二年。十二年后的今天審視CECL教程，可以得出兩點結(jié)論：（一）十二年前CECL的編寫，以國際上先進、國內(nèi)當時是超前的交際語言教學理論為依據(jù)。經(jīng)過十二年的考驗，證明CECL的教學理論體系至今仍不失其先進性，依然具有旺盛的生命力和發(fā)展?jié)摿?。這是CECL修訂的價值所在。（二）十二年來世界在不斷地發(fā)展和變化。不斷變化和發(fā)展的現(xiàn)實對英語教學自然有不斷變化和發(fā)展的要求。從這個角度看，十二年前編的教材，內(nèi)容和方式上都必然要有所更新，以趕上國內(nèi)外形勢的發(fā)展。這是CECL修訂的必要性。根據(jù)以上兩點結(jié)論，我們作出CECL修訂的決定。修訂原則是：（1）保持原來的交際語言教學的編寫體系。保持原來的單元高度靈活多變特點。（2）進一步發(fā)揚和落實交際語言教學思想，同時更強調(diào)語言教學中文化知識的滲透。這除了在教程內(nèi)容和方法上貫徹之外，還特別在教師手冊中作大量補充，就教學思想和方法以及文化背景知識方面給教師充分的輔導(dǎo)。（3）更新內(nèi)容過時或受時間限制的材料，增添反映新世紀時代的材料。（4）根據(jù)十二年課堂使用的經(jīng)驗，對教學中效果不理想部分加以改進或刪減，薄弱部分加以補充或增強。

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